自考《学习心理辅导》模拟试题及答案[1]

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1、《学习心理辅导》模拟试题（一）一、名词解释1.代币制：当个体的目标行为出现时，给予一种“标记”或代币，去换取种种优待，作为强化目标行为的强化物，以改进个体行为。2.同化与顺应：当个体面临刺激情境或问题情境时，就会将新事物与原有图式核对，并企图将遇到的新经验，纳入其原有经验的框架之内，这就是同化。如果原有图式不能吸收、同化新经验时，就会造成认知结构的失衡，为了保持平衡，个体就必须改变或扩大原有图式，以适应新情境，这就是顺应。3.先行组织者：是奥苏伯尔的一个重要概念。先行组织者从“组织者”一词演化而来，它是促进学习和防止干扰的一种教

2、学策略，是引用适当相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的组织者。由于这些组织者通常是在呈现教学内容之前介绍的，目的在于用它们来帮助确立有意义学习的心向，因此又被称为先行组织者。4.产生式系统：信息加工论者认为，程序性知识可以用产生式系统来表征。产生式系统是一边串的“条件——作用”网络，它以“如果——那么”方式陈述。“如果”指一个目标或预期，“那么”指一个动作。5.学习动机：激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。6.归因：个体对自己

3、或他人行动结果的原因知觉或判断。7.元认知策略：亦称为自我调控策略，主要是指学习者对其使用的基本的或支持性学习策略的监控、评价与调节。12二、单项选择题1.中小学生最为突出的问题是（C）A、学生失败B、恐学症C、厌学D、学习焦虑2.采用漠视，不理睬等方法来减少和消除个体不良行为的方法是（C）A、正强化法B、负强化法C、消退法D、代印制3.提出发现学习的心理学家是（C）A、苛勒B、皮亚杰C、布鲁纳D、奥苏伯尔4.产生式系统是（C）的表征A、命题B、陈述性知识C、程序性知识5.威特罗克学习模式中一个最重要的成分是（A）A、生成B、动

4、机C、注意D、先前的知识、知觉6.为了获得优秀成绩，考入重点中学等而努力学习属于（A）A、外在动机B、内在动机C、普遍型学习动机7.（B）是乌斯洛动机理论的中心思想A、基本要求B、极为困难的C、难度适中的9.划出课文重点，记笔记，集中注意等属于（B）A、基本学习策略B、支持性学习策略C、自我调控策略10.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（C）A、组织策略B、精细策略C、复述策略三、填空题121.人生发展的四大支柱是学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。2.桑代克在尝试错误学习中总结出效果律、练习律、

5、准备律三条规律。3.美国心理学家布鲁纳认为，儿童认知发展的三个分阶段是动作表征、映象表征、符号表征。4.强化是操作性条件学习的重要概念，有正强化和负强化之分。5.信息加工理论的基本假设，是把人的认知过程，看成计算机式的信息加工过程。6.陈述性知识表示事实性知识，回答“XX是什么”的问题。程序性知识含有概念、规律和规则系统。7.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机，至少应包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三种内驱力成分。8.阿特金森认为，人的成就动机具有两种不同的倾向，一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向。9.激发内部

6、动机的方法有归因训练、自信心训练和角色转换。10.学习策略的特点有主观能动性、有效性、过程性、通用性。四、简答题1.终身教育有哪些重要意义？1.终身教育可以满足人生各个阶段的需要。2.终身教育有利于个性的发展。3.终身教育促进学校教育的变革。2.布鲁纳强调发现学习有助于培养学生哪些方面良好的学习心理品德？1.有助于开发利用学习者的潜能。2.有利于调动学习者的内部动机。3.有利于学习者学会探索的方法。4.有利于记忆保持。3.简述信息加工学习论在教育上的启示？121适时记忆怕容量有限，如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息，不给他

7、们留有加工或思考的余地，结果会适得其反。2根据组块的概念，为了使学生在适时间内学习更多的知识，必须把知识组织成有意义的组块，减少机械学习。3信息编码不仅有利于学生的理解，也有助于贮存和提取。4.有效奖赏应遵循哪些原则？A、淡化奖赏的外部控制作用B、奖赏要与学生实际付出的努力相一致C、应建立一套明确的奖励办法D、奖励方式要适应学生的年龄特征D、奖励要以精神奖励为主，物质奖励为辅5.如何训练学生的自信心？关键就在于培养学生积极的能力概念。（1）让学生获得成功的体验（2）引导学生坦然面对失败（3）鼓励学生接受挑战性任务五、论述题1.学

8、业成功与失败是学生学习中经常遇到的，联系实际谈谈怎样对学生进行成就归因训练。2.试述帮助学生掌握自我调控策略的重要方法。自我调控策略是指学习者在学习过程中，如何有意识地，系统地监测、评估、调节自己的思维、就知、情绪动机与行为，以达到其目标的心理活动。12（二）领