浅谈小学信息技术与素质教育

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1、浅谈小学信息技术与素质教育　　【摘要】小学时代是每个学生学习的启蒙阶段，小学教育的好坏直接影响小学生各方面能力的发展。信息素养是小学生具备的基本素质之一，是信息社会对人才的基本要求，如何提升小学生的信息素养是素质教育的核心内容。本文以素质教育理念为指导，从改变传统教学模式、创新教学方法、培养学生的兴趣、提高学生动手操作能力等多个方面提升学生信息素养。　　【关键词】信息素养；素质教育；信息技术　　最近几年，学校信息化建设发展十分迅速，信息技术、多媒体技术等现代教育技术也走进了小学课堂，丰富了小学生的课堂教学，对激发学生的学习兴趣和学习热情起到了非常大的作

2、用。信息技术教育是指通过学习和应用信息技术，培养学生的信息素养，并对教育与学习过程从理论和实践两个方面进行优化。具备一定的信息素养是信息社会对人才的基本要求，是每位学生必须具备的基本素养。提倡素质教育，实现素质教育的信息化，是教育改革的重点内容。　　一、改变单一的教学模式，实现教学方式多样化　　传统计算机教学中，教师往往把计算机学习看做是练习打字、熟悉办公软件、会使用网络查询资料等这些简单的、表面性的工作。上课的形式也是老师先教理论，然后学生自己操作，甚至有的学校由于安排的计算机课很少，老师只是讲解理论部分，实践部分由学生自己完成或者几乎就缺乏实践课程

3、，这样的教学几乎就是浪费学生的时间，不能使学生学有所用。学习信息技术课程的关键不是将基本的理论知识背熟于心，而是根据信息技术课程的特点，安排合理的实践活动，指导学生学会使用计算机促进自己的学习过程，激发学习的兴趣，培养自主学习的能力，从多方面发展自己的能力。一味地强调的课堂讲解、死记硬背，照本宣科，使得整个教学过程枯燥无味，乏味无比，也渐渐使小学生失去了天真，纯洁的学习热情。这种陈旧的教学方式，并不能培养学生的创新精神、开发学生的潜力、提高学生的文化素养，更不用说提升学生的信息素养了。小学教育中，要使信息技术教育面向素质教育，必须要以学生的个人发展为重

4、心，充分体现学生的主体地位，改革陈旧的思想观念，改变传统的教学模式，以素质教育的理念指导小学信息技术课程的学习，把提升小学生的素养作为构建素质教育课堂的核心内容。　　二、改革课程评价内容，激发学生的学习兴趣和创新精神　　信息技术教育课程评价方式是否合理，直接影响小学生对信息课程的学习热情和兴趣。传统的小学计算机课程评价方法主要是结果或成绩评价，不看重学生的操作过程和实现方式。这种评价方法不能从根本上评价学生对所学内容的把握和理解程度，不能真正促进学生的进步。信息技术课程的评价方法是要根据课程特点，把每一章要学习的重点内容以及需要了解的内容分清楚，将理论

5、部分和实践部分合理安排，每节课结束安排适当的练习作业，比如小论文、小制作、小发明、PPT演示等等。每一次作业都要求学生认真对待，并在课堂上给学生更多的展示机会，比如学生做了PPT，就要给学生讲解的机会，看看他们是怎么想的，怎么做的，并启发学生积极思考和讨论，通过展示和问题提问，让学生不仅学会了课程内容，也学会了如何通和表达。学习成果的评价有教师评价、学生互评、自我评价。自我评价是很重要的一点，通过自我评价，学生可以认识到自己的优点和缺点，引导学生深入反思，使学生在学习的同时，深入的认识自己。另外，培养小学生的创新精神也是教师在授课的过程中注意的一个方面

6、，由于计算机本来就是一个很新的学科，引导学生积极思考，查阅资料，解决自己遇到的问题。作为老师，要有意识的引导学生从不同层面，不同角度想问题，并提出自己的解决方案，培养创新意识。　　三、理论与实践相结合，培养学生计算机应用能力　　信息技术教育的重点内容就是学习计算机课程，而计算机课程本来就是实践要求非常高的学科，因此，必须要加强学生的上机操作。为了提高上机学习的教学质量和教学效率，我认为首先要改变以往的教学方式，以往主要是教师讲授理论，学生自主实践或教师少部分的指导，这种教学方式对于小学生来说并不太合适。现在教学一般教师都可以通过主机控制学生的学习电脑，

7、将基本的理论像学生讲清楚，基本的操作给学生演示一遍，然后让学生自己上机操作。同时，要引导学生自主创新电脑作品，并适时的对学生作品进行测评，对做的好的作品让学生共同欣赏并提出表扬，对不足之处提出来，并可以听取其他同学的意见。通过这样的实践操作，使学生真正学会基本的操作，积极查阅资料，不断创新。另外，由于小学生对新鲜的事物很感兴趣，所以老师可以在每节课留出一点时间向学生讲一些信息技术领域的新知识，新动态，让学生在学习基本知识的过程中，也了解当前信息技术发展的状况。　　总而言之，小学信息技术教育课程是素质教育的核心内容，是教育改革的重点项目。为了进一步加强我

8、国小学教育的信息化，提高小学生的信息素养，小学信息技术教育必须要面向素质教育，培养小学生兴趣爱