地理河南省基础教育教学研究项目立项申报表

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1、课题编号河南省基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究学科分类地理主持人姓名杨金红所在单位西峡一高填表日期2014年4月15日河南省教育厅制-17-填表说明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号　　　　　河南省基础教研室课题办（415室）

2、邮政编码：450016联系人：杨伟东　申宣成联系电话：0371-62005215　62005268电子邮箱：hnjysktb@sina.cn-17-一、数据表课题名称“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究主持人姓名杨金红性别女民族汉出生年月1981、11、11行政职务专业职务教师研究专长工作单位全称河南省西峡县第一高级中学联系电话15893510249电子邮箱Jinhong320@163.com邮政编码主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位石银排女1988-09-22地理教师西峡县第一高级中学段佳炜女1989-10-15地理教师西峡县第一高级中学孙永辉男1982、08、1

3、2地理教师西峡县第一高级中学薛超男1982、地理教师西峡县第一高级中学最终成果形式文档计划起止时间2014、04、20—2015、03、01经费预算-17-二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一、研究意义：基于目前的考试情况，对地理考试题目特点进行详细分析，并结合本校“三疑三探”教学模式，制定具体的教学策略具有较强的实际意义，主要表现在以下方面：（1）准确把握考试动向，使平时学习方法既能有效培养学生必备的地理能力，又能增强学生对高考测试的把握。（2）制定有效的、且符合本校学生特点的教

4、学策略，充分利用“三疑三探”模式，将学生的学习主动性充分调动起来。建立以学生为中心的课堂学习模式。（3）引导学生积极思考和独立思考，使学生想学。教师的策略就是根据新课程地理教材特点和学生生活实际，就教学的重点、难点和关键，善于设疑创设问题情境，提出富有启发性的问题，并正确引导学生主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现和探索问题，培养学生掌握和运用地理知识去分析解决地理和生活问题的态度和能力。（4）使学生在学习探究中体验到快乐，并能在学习生活中有意识地收集和积累与地理有关的知识，主动去探求和解决一些实际问题。不仅体现出地理对生活有用，而且还对终身发展有用，甚至会成为生活的一部分。其理

5、论意义主要表现在：（1）丰富地理教学策略，使其在应用过程中，更加具体，更加高效，加强其可操作性。（2）与之前的同类研究相比，更多强调的是具体策略的制定与实施。（3）在前人研究的基础上，结合本校教学模式，将该内容进行深入挖掘，深刻体现本校教学特色。（4）适应新课程改革下的地理学习目标与测试目标，是现有“3+x”考试模式与即将实施的新课改高考模式的一个有效过渡。二、核心概念界定：目前，河南省高考任然实行“3+小综合”模式。其中“3”同样为语、数、外三科,“小综合”又分为“文科综合”(历史、地理、政治三科的综合试卷)、“理科综合”(物理、化学、生物的综合试卷)。文科考生选取“3+文科综合”模

6、式,文综试卷分值为300分,考试时间为150分钟。地理考试内容覆盖1、必考内容：必修地理1、地理2、地理3区域地理与区域可持续发展选考内容：《旅游地理》、《自然灾害与防治》《环境保护》-17-2、近两年地理学科测试题赋分结构表年份第Ⅰ卷（1～11题）第Ⅱ卷合计36题（必考）37题（必考）42题（选考）43题（选考）44题（选考）小题量 201244分22分24分10分10分10分必做6选做2100分201344分22分24分10分10分10分必做7选做1100分合计44分56分100分变化：2013年必考题部分小题量增多，各小题赋分值减少。教学策略是指在一定的教育思想指导下，根据当前教

7、学现状，为达到一定教育(教学)目标而制定的基本方针。教学策略不同于教学原则，更具灵活性和导向性。教学策略在课堂教学中的重要作用，就是教师在教学预设和实施过程中，针对不同的教学对象和教学内容，运用一定的教学理论，结合教学经验和教学智慧去解决相关问题的谋略。现代中学地理教学的基本策略有：一、教学氛围愉悦化　　建立愉快、喜悦、合谐、融洽的(教育)教学氛围(包括学校、社会和家庭氛围)，是成功实施现代中学地理教学的必要基础。二、教学起点问题化　　按照人本