教师招聘试卷教育心理学全册复习资料

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1、教师招聘试卷教育心理学全册复习资料第一章教育心理学概述一、单项选择题：1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和A等种要素。A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的2、1903年，美国心理学家C出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于C。A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后二、填空题：1、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学

2、与教育学的交叉学科。2、20世纪八、九十年代教育心理学的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究等四个方面。三、简答题；简述教育心理学的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。(1)帮助教师准确地了解问题(2)为实际教学提供科学的理论指导(3)帮助教师预测并干预学生(4)帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题：1、下列不符合学生心理的发展基本特征的是C。A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、平衡性D、差异性2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同

3、样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为A。A、关键期B、守恒期C、转折期D、过渡期3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁阶段的发展任务主要是培养B。A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于D。A、场独立型B、辐合型C、发散型D场依存型5、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是A。A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我检验二、填空题：1、少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省，思维，但思维在一定程度上仍要

4、以具体形象作支柱。2、学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。3、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现，并从逻辑学中引进“运算”概念作为划分智慧发展阶段的依据。4、所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性28不变。5、前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。6、韦克斯勒编制的智力量表，采用的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。第一章三、简答题：l、简述认知差异的教育含义。认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工

5、方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。最后，运用适应认知差异的教学手段。2、什么是心理发展？青少年心理发展有哪些特点？所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。青少年心理的发展有四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。四、论述题：1、试述皮亚杰的认知发展阶段理论的基本观点，并联系实际谈谈该理论对教学的启示。2、试述埃里克

6、森的人格发展阶段理论及其教育含义。第三章学习的基本理论一、单项选择题：l、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、解决问题学习2、下列不属于桑代克所提的尝试—错误学习的基本规律的是。A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律3、认为“学习是通过顿悟过程实现的”的心理学家是。A、苛勒B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、巴甫洛夫4、学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。A、有意义接受B、认知结构C、建构主义D、联结二、填空题：1、学习指人和动物在生产过程中，凭借而产生的行为或行为

7、潜能的相对持久的变化。2、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为。3、斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应；则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。4、加涅提出的信息加工的学习模式包括信息流和。5、布鲁纳主张学习的目的在于以的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。6、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种28，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。三、简答题：1、简述加涅的学习结果

8、分类。2、简述操作性条件反射的规律。四、论述题：1、试述布鲁纳的认