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时间:2018-08-07
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1、[0243]《学前游戏论》2017年秋季作业试题与答案一、单项选择题1、下面哪项不是教师参与学前儿童的进行指导的职能(D)A.支持儿童游戏的态度职能B.密切师生关系的情感职能C.促进儿童的发展的教育职能D.更好的维持秩序的职能2、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性,包括创造性,独立性与(C)A.整体性B.连贯性C.主动性D.积极性3、游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是(D)。A.婴儿班B.小班C.中班D.大班4、在幼儿园的3、4岁的孩子身上,常常看到这种形式
2、的游戏:一个孩子在切菜,其他孩子看到后马上过来切菜;一个孩子把菜放到玩具动物嘴里,马上有孩子会跟着这么做,他们互相模仿,但彼此没有交流,说明这时儿童游戏发展到(D)。A.独自游戏阶段B.合作游戏阶段C.联合游戏阶段D.平行游戏阶段5、为大班儿童选择的玩具,正确的说法是(A)。A.玩具的种类应该多一些,但是每一种玩具的数量可以少一些B.玩具的种类可以少一些,但是每一种玩具的数量一定要充足C.应以成型的形象玩具为主D.应多提供发展感觉运动的玩具6、游戏觉醒理论的学说基础是(B)A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则
3、游戏7、精神分析学派把儿童游戏看成是(B)A.儿童自由、自发的活动B.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿C.对未来生活需要的活动的准备D.种族过去活动习惯的延续和再现8、下列不属于创造性游戏的是(C)A.角色游戏B.结构游戏C.数学游戏D.表演游戏9、影响学前游戏的物理环境因素不包括(D)A.玩具及材料B.场地C.游戏时间D.健康和情绪10、保证有规则游戏顺利进行的前提是(D)A.任务B.玩法C.结果D.规则11、教师指导幼儿游戏常用的策略是( B) A.平行游戏策略B.合作游戏策略C.领导游戏策略D.指导游戏策略1
4、2、下列玩具中,侧重于促进儿童智力发展的玩具是(A)A.拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具B.积木、积塑、橡皮泥、沙、雪C.秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳D.口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子13、关于游戏与教学的关系,正确的描述是(A)A.都是现代学前教育实践的两种重要手段,两者有密切的联系B.游戏的功能可以由教学来替代C.游戏与教学相互独立,没有任何联系D.教学的功能可以由游戏来替代14、选择玩具最基本的标准是(B)A.符合艺术要求B.安全、卫生C.具有教育性D.具有新颖性15、儿童与其他孩子操作基本相同的玩具,玩着大致相
5、同内容,且同一个空间里进行,但相互之间不作交往的游戏形式是(C)。A.独自游戏B.自由游戏C.平行游戏D.联合游戏16、在游戏中,幼儿拿勺子假装给布娃娃喂药、奶喝,这种游戏行为属于(B)游戏。A.感觉运动B.象征性C.规则性D.联合性17、福禄贝尔认为能帮助儿童认识自然及其内在规律的是(C)A.优秀文化B.教学活动C.恩物D.作业18、被认为是20世纪美国进步教育活动的代表,其经验主义的教育哲学观,为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是(B)A.蒙台梭利B.杜威C.罗杰斯D.马斯洛19、下面属于精神分析学派的观点是(A)
6、A.弗洛伊德的游戏动机说B.皮亚杰的认知发展的游戏理论C.维果斯基的游戏学说D.列昂节夫的游戏学说20、20世纪40年代到60年代,在儿童游戏的研究领域中占据统治地位的是弗洛伊德的(B)A.泛性论B.精神分析理论C.自由联想法D.需要层次理论21、室内游戏区中图书区的设置应注意(A)A.要避免干扰,采光良好B.靠近盥洗室C.设置在楼梯或过道旁,以便儿童取书D.可考虑与娃娃家临近22、提出游戏的“剩余精力说”的是(B)A.格鲁斯B.斯宾塞C.霍尔D.艾里克森23、使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是(B)A.角色动机
7、说B.精神分析理论C.游戏宣泄论D.游戏的认知结构说24、当儿童个体发现用手挤压橡皮鸭会使其发出叫声,处于第四循环反应的儿童会(D)A.连续不断地用手挤压鸭子B.将这个行为仪式化C.停止挤压鸭子D.探索另外一些使橡皮鸭发声的方法25、以下游戏理论中,不属于经典游戏理论的有( B)A.剩余精力说B.游戏的元交际说C.松弛说D.生长说26、现代学前教育理论认为学前儿童的基本活动形式是(B)A.学习B.游戏C.作业D.自我服务性劳动27、拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于(D)A.结构造型玩具B.体育玩具C.音乐玩具D.智力
8、玩具28、认为游戏是人类生物遗传的结果,是重现祖先生物进化过程的是(A)A.“复演”说B.精力过剩论C.剩余精力论D.娱乐论29、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用的、而表现与发展起来的功能特征,包括创造性,独立性与(C)A.整体性B.连贯性C.主动性D.积极性30、不属于儿童游戏与成人
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