试论黑龙江市场需求下的高校会计人才培养模式探讨.doc

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1、试论黑龙江市场需求下的高校会计人才培养模式探讨　　论文摘要：高级会计人才的培养必须从工作能力、职称(或技术证书)、学历、外语、电算化操作、协调沟通及从业时间等方面进行提高和创新，从而确立适合黑龙江省高校会计人才培养的创新模式；适应用人单位需求的会计人才培养模式的构建，教师的专业素养是基础和保证。教师要走出学校，走进企业，关注市场，不断丰富教学内容和手段。　　论文关键词：黑龙江市场需求；会计人才；培养模式　　　　一、黑龙江市场会计人才需求状况分析　　　　通常，学者们将人才分为四类：学术型、工程型、技术型和技能型，其中，第一类属于研究类人才，后三类均可划人应用类人才。

2、比照此划分标准，会计人才也可分为四类：学术型、工程型、技术型和技能型，其中后三类同属于应用性，分别代表高级层次应用人才、中级层次应用人才和初级层次应用人才。　　根据以上分类标准，以黑龙江市场应用型会计人才需求为研究对象，我们从黑龙江人才网、智联招聘、数字英才网上随机收集招聘信息300条，其中高级、中级和初级会计人员需求信息各100条。因搜集信息具有很强的随机性，所以招聘单位既涉及制造业又涉及工商服务业，企业性质也囊括了国有、民营、外资、个体经营等多种经济体，具有很好的黑龙江省市场代表性。市场招聘单位对会计人员从业能力需求情况及其具体比例总结如下：　　1.工作能力方

3、面　　在工作能力方面具体统计了政策法规(资本)运用、税务筹划和会计核算报表等三个子指标。对高级会计人员的政策法规(资本)运用和税务筹划要求的比例最高，分别达到89％和86％，而这两项子指标在初级会计人员中的样本显示为0；对会计核算报表要求最为集中的群体是中级会计人才，达到94％。可见，黑龙江市场对高级会计人员的宏观掌控能力要求最高，而将日常具体操作期望集中在中级会计人才群体上。　　2.职称(或技术证书)方面　　在职称(或技术证书)方面选取了高级会计师、会计师、助理会计师和上岗证等四个子指标。在高级会计人才群体中要求具有含金量很高的高级会计师及注册会计师资格的占37

4、％；要求具有会计师职称比例最高的是中级会计人才样本，达到92％；对初级会计人员要求集中在是否具有上岗证方面。　　3.学历要求　　在学历要求方面，结合我国现行学历学位制度选取了硕士及以上、本科、专科和无要求等四个子指标。对中、高级会计人才的学历要求集中在本、专科及以上，说明黑龙江市场对从业人员的教育背景比较重视，这也从侧面体现出高校在会计人才培养方面肩负了社会的重托与期望。　　4.外语要求3　　在外语要求方面设计了无要求、英语流利(含六级)、英语一定基础(含四级)、俄语流利和俄语一般运用(含四级)等子指标。由于地缘上的关系，在黑龙江市场上明显表现出对俄语需求的倾向。

5、在高级会计人才中除常见的英语运用能力要求(累计达51％)外，还有累计3％的样本对俄语水平提出具体要求，并且此状况在中、初级会计人才中也有相应表现，分别占到2％和3％。　　5.电算化操作能力　　在电算化操作方面，只考虑了针对财务软件(含ERP)要求有无问题。从市场需求来看，对财务软件的使用具有相当的普遍性。对中级会计人员的要求高达79％，这也从侧面证明了市场对中级会计人员的定位更多见于娴熟操作层面。　　6.协调沟通能力　　在协调沟通能力方面，选取了很具代表的三个子指标：领导力、沟通力(含亲和力)和良好社会关系。对于高级会计人才，这类指标要求体现出很强的刚性，三个子指

6、标分别达到91％、83％和55％。另外，沟通力(含亲和力)是其中最具普遍性的要求，在三类会计人群中分别为83％、57％和43％和可见，在信息社会中会计人才的情感培养愈发重要。　　7.从业时间　　在从业时间上，只是粗线条地划分为5年以上、1－5年和无(含应届生)等三个标准。从三个会计人员群体中可以看出，从业时间与人员层次具有很强的正相关性，即层次越高从业时间越久。在高级会计人才中，要求5年及以上从业时间的达到98％，这与会计专业属于人文社科领域有直接关系，更加注重经验与阅历。　　综上分析可以看出，黑龙江市场对会计人才的总体需求表现为：能够熟练掌握会计核算、报表编制等

7、专业技能，娴熟地运用财务软件操作，具有良好的沟通、协调能力及相应外语水平。俄语由于地缘优势在黑龙江市场上表现抢眼。　　二、需求与黑龙江省地方高校会计人才培养模式　　　　1998年，教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》指出：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。”会计人才培养模式主要涉及三方面要素：培养目标、培养内容和培养方式。黑龙江地方高校在为本省培养市场所需的会计人才时，所采纳的人才培养模式也必然要体现这三方面要素。　　1.培养目标的界

8、定——培养