关于新时期中等职业教育的思考.doc

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1、关于新时期中等职业教育的思考  摘要:今天的职业教育要培养会赚钱的技工,对教师要传什么道、授什么业和解什么惑提出了自己的见解。  关键词:职业教育;道德培养;困惑    2005年,中国教育部调整教育结构,将中等职业教育作为教育工作的战略重点之一;同年11月,国务院在北京召开全国职业教育工作会议,重新确立了“以服务为宗旨,以就业为导向”的发展职业教育指导思想;……这些都预示着中等职业教育的发展进入了一个黄金时期。  笔者曾经问过很多学生:“为什么到职业学校读书?为什么选择这个专业?”很多学生回答:“为了拿个文凭,将来好找个工作。”

2、有些选择考大学的学生也是这样回答,“为了拿个更高的文凭,找个更好的工作。”找工作、赚钱,是很多学生的学习动力。作为中等职业教育的教育者,我们不得不思考这样一个问题:今天,我们该教学生什么?  曾在网上看到一篇文章《我要让学生赚大钱》,是浙江永康职业学校校长的一篇发言稿,给我留下非常深刻的印象。我认为这位校长的思路非常清晰和正确,表现在:一,抓住了职业学校的目标——培养技工;二,抓住了职业学校的重点——培养有实践能力的技工;三,抓住了职业学校的生命线——培养会赚钱的技工。那么怎样培养会赚钱的技工呢?作为教育者的我们应该做些什么呢?笔

3、者认为,教师仍然应该“传道授业解惑”。只是面对中等职业学校的学生,我们该传什么道?授什么业?解什么惑?    传道    教给学生做人的道理育人不仅仅是班主任的事,而应该是每个教师的职责。具体可以采取如下措施:(1)通过学校大环境同化。学校应创建起文明规范的校园环境,这个环境包括学校的整体学风、人文气氛、教师行为、学生日常行为,甚至包括学校周边的社会环境,由它们建立起一个良好的育人环境,让学生的品性在其中受到感染和熏陶。(2)在活动和鼓励中内化。学校应开展丰富多彩的活动让更多的学生参与,在活动中培养他们的人生观和价值观;让学生在活

4、动中感受成功的快乐,树立自信心。学校的活动可以包括文体活动、学习竞赛活动、社会服务活动等等,在活动中充分地发挥学生的主体性。另外要充分运用鼓励这个手段,职业学校的很多学生具有较强的逆反心理,鼓励和表扬可使做人的道理得到潜移默化地内化。3  重视学生的职业道德培养要培养会赚钱的学生,但是更要培养有职业道德的学生。没有职业道德的学生,即使一时找到了工作,迟早也会被社会所淘汰。具体措施如下:(1)培养良好的劳动习惯。通过对教室、寝室、校园包干区、校园公共区的卫生检查,让学生树立学校的卫生需要每位学生来维护的观念,加强学生的劳动意识。同时

5、很多中等职业学校采用的学生值日制度也是一个很好的手段,让学生自己打扫、自己管理校园环境,从而产生珍惜劳动成果的愿望。这种良好的劳动习惯为以后的爱岗敬业打下良好的基础。(2)了解职业。了解职业所需的能力、知识和技能,了解企业对员工的职业道德要求和基本素质要求。这种了解有助于学生学习动机的激发,使学习更有针对性。(3)正确认识自己。很多学生的就业选择比较盲目,或者好高骛远,或者过分自卑,因此学校要先引导学生正确认识自己,包括职业能力、职业兴趣和职业个性,之后使学生产生正确的职业需要,并且协调好自己的需要和社会需要之间的关系,找到正确的

6、职业定位,为今后的发展作准备。    授业    授业是我们每个教师在辛辛苦苦做的事情。但是我们教授的真的是学生所需的吗?经常看到学生在课堂上打瞌睡,对所讲授的内容毫无兴趣。很多职业学校的教师在教学中感到很困惑,我们到底怎样教?有位教师说过:“我们教给学生的很多,他们是记不住的,但很多年过去,留下的就是一些精神。”我非常认同这句话,因为自己也是由一名学生成长起来的,许多知识真的想不起老师是怎么教的,但我们学会的是一种学习的习惯,找到的是一种学习的目标和方向。  激发学生的学习兴趣职业学校的教师不但要有广博的知识,更要有丰富的教育教

7、学技能和策略,因为我们面对的是一群在学习中没有自信,找不到方向的学生,准确地说其中有很多是“学困生”。因此,如何激发学生的学习兴趣是每个职业学校教师首先应该考虑的问题,在教学方法的选择和使用上要充分地考虑到学生的实际情况,注重以人为本、挖掘学生的主体性,注重教与学的有机结合。只有这样才能有效地激发学习兴趣。如我结合了幼师专业学生的思维特点、专业特点及教材特点和教师自身特点,采用了加强职业导向教育法、案例教学法、学生自主合作式学习法、互动评价法和课堂实践法等多种方法,取得了一定的成效。  教给学生有用的和能学的知识学生有了兴趣,但不

8、一定能养成良好的、自觉的学习习惯,有些学生时间一久,兴趣慢慢消失,又产生了厌学心理。问题怎样解决?还是浙江永康职业技术学校的校长给我们指点了迷津,那就是:教给学生有用的,教给学生能学的。什么是有用的知识?这就强调我们要了解社会需要什么知识,将来发展

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