苏教版小学一年级下册语文全册备课教案带教学反思.doc

《苏教版小学一年级下册语文全册备课教案带教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、生态课堂—人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境全册教材备课教材简析全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-5课，共25课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，即读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义。全册生字分两个途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。“识字”课采用三种形式：词串识字、看图会意识字（主要安排了象形字和会意字）、转转盘识

2、字（主要是形声字）。所有要求书写的生字都了笔顺，此外随课文还安排了75个偏旁。全册共安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。课文的篇幅比较短小，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣，多是和儿童的学习、生活贴得很紧的。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌，寓言、童话，民间故事，有助于扩大小学生的阅读视野。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗文的朗读背诵，口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼

3、音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练。朗读背诵方面，采用了两种形式。一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。本册教学重点生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式生态课堂—人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境本册教材仍然把习惯培养，识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点的策略是：在培养习惯方面，要把培养正确

4、的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。让学生动脑筋主动识字，用多种方法记忆字的音、形、义。教学难点在于教师在完成课本中的识字任务的同时，要充分调动学生的积极性，培养学生的创新精神。要鼓励、引导学生在生活中、在社会中主动识字，并给创造有利于学习的环境、机会，使学生从多渠道，多角度的进行学习，以便认更多的字，尽早用汉字阅读。学情分析学生已经基本适应学校的学习生活，大部分学生能准确地拼读音节，借助拼音识字。能完成上学期要求的识字量，大部分学生喜欢写字并且书写很认真，能自己分析汉字的字形结构，数清笔画。

5、部分学生已经开始掌握一定的方法。培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。使学生喜欢参加语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题，良好的学习习惯是成功学习的一项重要因素，因此，对于语文学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。第一单元备课单元内容简析本单元包括四篇识字课文和一个练习。《识字1》以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画了一幅春光明媚、鸟语花香的春景图，让我们感受到了春天的美丽多姿。《识字2》也是以词串的形式出现的课文，围绕体育运动，把12个词语按照一定的逻辑关系排成四组，使学生在学习汉字知识的同时增长知识。《识字3》包括两部分内容。第一部分通

6、过展示实物——古文字——今文字的演变过程，使学生认识到有些汉字是由图画演变过来的。第二部分是一首儿歌，把前面学生学习的生字结合到一起，描绘了一幅幅美丽的画面，表达了对祖国山河的热爱。《识字4》也包括两部分内容，第一部分主要显示了基本汉字“也”和不同偏旁组成字，组成词。第二部分是一首字谜。使识字变得趣味无穷，调动了学生学习汉字的兴趣。生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式生态课堂—人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境《练习1》包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际这五方面的内容。学情调查学生对于写字姿势已经相

7、对了解，但是养成习惯需要长期不懈的坚持。在识字写字方面，部分学生已经能够运用已有的识字经验记忆字形，但是缺少系统性的归纳，引导学生总结归纳方法是必要的。字谜识字是这个单元的一个突破，学生学习兴趣浓厚。教学设想本单元的课文内容以识字为主，每篇课文都配有生动的插图，这些有助于学生学习字词、理解课文内容。因此，教学过程中充分利用好插图，让学生结合图画学习。兴趣是最好的老师，在教学时想办法调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣