大学教育心理学试题汇总

《大学教育心理学试题汇总》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大学教育心理学试题汇总第一章和第三章1、主张对心理经验作客观研究的是（D）。A、人本主义心理学B、心理动力理论C、认知心理学D、行为主义2、通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的方法是（C）。A、观察法 B、访谈法C、问卷法 D、实验法3、一些到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（C）。C、低级、高级需要不是绝对独立的4、动机冲突有多种形式，“鱼与熊掌不可得兼”的矛盾心理状态属于（A）。A、双趋冲突   B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突5、心理过程与个性心理特征的关

2、系是（D）。A、相互对立的B、相互同一的C、相互独立的D、相互联系、相互制约的6、心理学是一门（D　）的科学。A、古老B、年轻C、新兴D、既古老又年轻7、教师想了解学生对学习心理学的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（B）B、调查法8、心理学是研究人的（B）的科学。A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律9、重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（D）。A、人本主义学派B、格式塔学

3、派C、行为主义学派D、精神分析学派10、一般说来，由（C）支配下的行为更具有持久性。A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、近景性动机是非辨别1、1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。（√）2、阿特金森的成就动机理论表明，避免失败者最可能选择成功概率在50%的任务。（×）3、同一台磅秤，如果一个人每次上去称时磅秤显示的重量都不一样，说明这一测量工具的效度不够理想。（×）4、美国心理学家罗特在吸收海德理论的基础上对行为结果的归因分为稳定性、内外在性和可控性三个维度。（×）5、观察

4、法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。（×）名词解释行为、意识、口语报告法、自我效能感简答1、简述心理学研究的环节和价值。2、简述马斯洛需要层次理论的基本观点。3、简述三维度六因素归因理论的基本观点及其实际应用价值。4、简述动机与行为效果的关系。第四章认知过程第五章情绪一、单项选择题1、看到苹果的红色外观，闻到苹果的香味，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动2、刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是3、看同样一个人，距离不同在视网膜上视像大小

5、相差很大，但我们认为没变化（知觉特性）4、正在上课，一位迟到的同学突然推门而入，这时引起大家的注意5、汽车司机在开车时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意的特性6、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到7、从学习的程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘，当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的（）时，对防止遗忘的效果最好。8、学生能做到“一题多解”的思维活动9、受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性1、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态

6、是（）。2、中国古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”说明的情绪状态二、是非判断题1、感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高，感受性也越高。2、遗忘就是所识记信息的完全丧失。3、后继学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是倒摄抑制干扰。1、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归因于环境因素、生理因素和认知因素三者三、名词解释1、短时记忆2、感觉适应1、应激2、心境3、情绪四、简答题1、简述遗忘与记忆材料之间的关系。2、简述短时记忆的特点。3、简述影响问题解决的因素。1、简述詹姆士——兰格情绪理论的基本观

7、点第六章智力与创造力第七章人格单选题：1、提出三维智力结构理论的心理学家是：AA、吉尔福特B、斯皮尔曼C、瑟斯顿D斯腾伯格2、以下哪位心理学家的智力理论认为学校教育的宗旨应该开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好：AA、加德纳B、比纳C、斯腾伯格D、西蒙3、三元智力理论不包括以下选项中哪一项：BA、成分智力B、情感智力C、经验智力D、背景智力4、根据智力测验的结果，智商在９０－１０９之间表示：C　　A、智力优秀B、智力中上C、智力中等D、智力中下5、斯坦福-比奈量表属于：BA、团体

8、智力测验B、个体智力测验C、非文字智力测验D、难度智力测验6、编制世界上最早的一个智力测量表的是：DA、斯坦福-比纳B、推孟C、韦克斯勒D、比纳-西蒙1、奥尔波特认为在人格结构中处于主导性地位，影响这个人行为各个方面的是：BA、根源特质B、首要特质C、中心特质D、表面特质2、将人格特质分为表面特质和根源特质的是：A、卡特尔B、奥尔波特C、爱森克D、埃里克森3、“吃不到葡萄说葡萄酸”反映的是以下哪种防卫机制：A、投射B、转移C、压抑D、合理化4、青春期时本很想接近异性，