2018年高考历史二轮复习交流材料《把握方向、周密计划、多措并举、高效备考》

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1、把握方向、周密计划、多措并举、高效备考——高三历史二轮复习的主要思路与措施2018年3月把握方向、周密计划、多措并举、高效备考——高三历史二轮复习的主要思路与措施高三历史的二轮复习是一轮复习的深化和提高，担负着承前启后、巩固提高的重任。认真研究高三历史二轮复习的思路与复习策略，值得每一位高三历史教师深入思考并切实付诸实践。一、精心研究与分析《考试说明》与高考试题，把握二轮复习的方向《考试说明》规定的考点是高考命题的知识依托，是落实高考命题指导思想和能力要求的载体，决定了《考试说明》在二轮复习中的重要性。在研究《考试说明》时必须注意两个方面：一是将考点与《课程标准》中的

2、“内容标准”进行对接，以明确学生通过二轮复习对该考点的掌握所应达到的程度。二是以命题者的姿态、角度和视角，着力思考每个考点在落实考核目标与要求方面的价值和作用。使考核目标与要求落到实处，进而实现三维目标在同一考点上的有机融合。深入研究高考试题，把握高考命题趋势。研究近几年高考题，把握其命题趋向：如运用新材料，新情境，“贯通古今、关联中外”，突出主干知识，反映学科前沿，关注社会热点，注重多元史观，强调学科能力，体现学科素养，等等。应根据这些特点，调整我们的复习备考思路。二、周密计划二轮复习的时间与任务安排，通史为主，专题为辅第二轮最好采用构建通史体系为主，专题为辅的方式

3、。这样有利于12加强知识的横向联系，以通史形式把历史知识立体地呈现给学生，便于学生把握本专题知识在历史发展阶段过程中的地位。（一）整合教材，按通史体系复习首先要正确划分历史阶段，即中国古代6个时期（先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清），世界古代1个时期，中国近代2个时期，中国现代4个时期，世界近代3个时期，世界现代2个时期。要特别关注中外历史上几个社会转型和巨变时期：中国的春秋战国时期、明清时期、鸦片战争后（1840）、辛亥革命前后（1912）、新中国成立后（1949）、改革开放后（1978），世界的16—18世纪、第一次工业革命、第二次工业革命、一战后、二战后

4、、20世纪八九十年代。然后根据历史阶段划分，从政治、经济、文化等方面归纳相应阶段的具体史实，分析各方面特征，最后归纳历史阶段特征。（二）辅助专题，强化通史的理解与深化例如：中国古代史：古代中国的政治制度、古代中国经齐的基本结构与特点、中国传统文化主流思想的演变、古代中国的科技与文艺。世界古代史：古代希腊罗马的政治制度、西方人文神的起源与发展。中国近代史：近代中国反侵略求民主的潮流(政治)、近代中国经济结枃变动与资曲折发展(经济)、中国近现代社会生活的变迁(社会)、近代中国的思想解放潮流(文化)、20世纪以来中国重大思想理论成果(文化)。世界近代史：资本主义世界市场的形

5、成和发展、近代西方资本主义政治制度、近代以来世界的科技发展历程、19世纪以来的世界文学艺术。中国现代史：现代中国的政治建设与祖国统一(政治)、现代中国的对外关系(政治)、现中国特色社会主义建设的道路(经济)、中国近现代社会生活的变迁(社会)、20世纪以来中国重大思想理论成果(文化)、现代中国的科技教育与文艺(文化)。世界现代史：当今世界治格局的多极化趋势、世界资本主义经济政策的调整、苏联的社会主义建设、20世纪以来世界的科技发展历程。三、多措并举：备、讲、批、辅、考、评，高效备考，完善提升（一）多措并举备：四备——备教材、备教法、备学生、备学法。四结合——备教法与备学

6、法相结合；个人备课与集体备课相结合；备知识传授与备能力培养相结合；备教师活动与备学生活动相结合。讲：两个结合——老师讲与学生问相结合；传统教学与现代技术相结合。三个允许——出错、质疑、争辩。批：五到位——有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补；两注重——注重及时批改、注重面批面改。辅：全方位、讲付出、守纪律。考：三要求——自习训练考试化，平时考试高考化，真正高考平时化。三必须——老师课前侯课，课前布置作业，下课收交作业。六意识——12得分、审题、规范、守信、守时、计划。评：五原则——注意及时性、突出典型性、强调扩展性、体现规律性、讲究激励性。（二）高效备考1

7、.突出阶段特征。历史发展是连续性和阶段性的对立统一，每一历史阶段都有其特征。阶段特征是通过这一阶段中的重大事件和现象体现出来。把握阶段特征，有利于以宏观特征统摄微观历史发展进程和现象。把握阶段特征，可以训练归纳和说明论证的能力。2.加强横向联系（1）横向联系，是指各个历史时期，政治、经济、文化方面的相互联系和相互作用。（2）经济发展是历史发展的基本动力，政治对经济和文化有一定的反作用；文化是一定时期政治经济的反映，对经济政治有重要影响。（3）要切实找到每个历史阶段政治、经济与思想文化之间的联系，形成一个有机的整体。3.强化重点概念的解释与对比举例1.