技术主义与当代大学的命运.doc

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1、技术主义与当代大学的命运［摘要］当代大学正在遭遇技术主义的深度控制，这大大束缚了大学人的个性和大学精神伸展的空间，其结果就是大学的工厂化，即大学成为人才批量生产的地方，这在很大程度上直接导致大学对追求知识与真理和锻造人格双重大学使命的背离。技术主义背后的支持是官本位的大学制度，我们需要重建大学制度，确立以追求知识与真理为中心的大学体制，以超越当下大学中越来越突出的技术主义倾向。　　［关键词］技术主义；官本位；大学制度　　Abstract:　　Modernuniversitiesarebeingdeeplycontrolled

2、bytechnologism,whichlargelytiesthepersonalityofuniversityandthespaceofuniversityspirit.Asaresult,universitiesarefactorizedandthenbecomeaplaceofbatchprocessing,which,toagreatextent,causedirectlythedeviationfromthedoublemissionsofuniversityincludingthepursuitofknowledg

3、eandtruthandtheforgingofpersonality.Thesupportbehindtechnologismisgovernmentbaseduniversitysystem.Weneedtorebuiltuniversitysystemandtoestablishtheuniversitysystemcenteringpursuitofknowledgeandtruthinordertosurpassthemoreandmoreoutstandingtechnologisminclinationinmo

4、dernuniversities.　　Keywords:technologism;governmentbased;universitysystem　　　　一　　　　假期里,忽然接到电话,又要出中期筛选考试的题目,而且还要三套备选,加上标准答案等，各项命题相关表格一个也不能少。从小到大，考试都考怕了，所以走上教师岗位，就有一种新鲜感，从小到大我一直被别人考，现在可以考别人，总算不用再胆战心惊害怕考试了。大学教书，原本教学比较自由，所以我尽量在我的考试中把学生从考试中所受到的压迫感减到最低，包括题量减少，尽可能出活题目，减少死

5、记硬背。终于，我的考试形式得到了学生的欢迎。自从学校准备迎接教育部本科教学评估，对试卷的要求提到了无比重视的高度。一门课程教下来，要从头到尾完成考试的各项任务,非得脱一层皮。要求命三套题且不说，关键是对命题的题数、主客观题的比例、题目的覆盖面都有明确的规定，还要填上4～5张相关表格。最麻烦的是阅卷，怎么打分，打小分，分数如何写，评卷人和复查人要签名，还要签全名。评卷完了，再算平均分、试卷难易程度，做试卷分析。然后等待上面检查，不合格再改正。一旦查出有毛病，简直就象犯了罪的人突然被警察抓住一样狼狈不堪。考试到这份上，早已不是考学生

6、，而是考老师。甚至，说得不好听一点，是难为老师——其实就是难为教师。我于是又重新害怕考试。5　　考试是这样，平时的教学又怎样呢？一样让你没好过。不仅要有整齐的教案，最好还有多媒体课件，而且对教案有严格的格式要求，每节课要有教学重点难点、教学方法。前面还要写清楚，哪月哪日哪个班上的课。当大学教师当到这样，对教学几乎没有什么自主权，就完全成了教学的机器。我不想做机器，我害怕做机器,我于是害怕教学。但不担任本科教学是不允许的,我于是茫然,十分钟爱大学的我只有在当下各种大学制度的夹缝中小心谨慎地生存。实际上，在今天，一位大学教授面对强大

7、的体制，几乎是无能为力，只能积极地适应，否则他就寸步难行。　　　　二　　　　大学原本是一个充分展现大学人的创造性智慧与才华的地方，正是因为大学人自由个性的徜徉，才使得大学生活的精神空间得以无限地敞开，从而引导大学人的精神品格不断超越世俗生活，获得尽可能充分的提升。思想的界限也就是人格的界限，也就是我们所有的“世界的界限"。思想之所及，就是大学人人格之边界。大学人之人格的发展正在创造性的大学知识生活、大学精神的不断敞开与大学陶冶的无比丰富中。　　梅贻琦说，大学是大师之谓，而不是大楼。梅贻琦的话可谓深得大学的精髓。大师思想与人格的高

8、度实际上就是大学精神的高度。大学的使命就是无条件地追求知识与真理，充分发育和提升创造性人格。正是在无条件地坚守着追求真理、提升人格这一大学精神命脉的过程中，在文化与人格双重意义上的大师才可能涌现出来。这就是为什么五四时期的北大、清华,包括20世纪30年代西南联大