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时间:2018-08-07
《大班语言《说反义词》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、大班语言《说反义词》说课稿汪丽娟语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣,使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学,把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物,掌握规律。因为,实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的
2、,实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节: 1.激发幼儿尝试的愿望; 2.动手尝试操作,了解反义词; 3.看投影片,进一步尝试掌握一些反义词; 4.游戏“和我说的做的不一样”,通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词; 5.通过形象思维,让幼儿动脑筋,尝试发现一些新的反义词; 6.延伸活动,游戏“找朋友”。 这节课通过幼儿的尝试操作,教师的指导及引导,音乐游戏的巩固、深入,使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。 具体做法如下: 第一,激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设,
3、让幼儿产生新鲜好奇感。然后,教师通过语言的诱导,特别是用了“发现秘密”一词,让幼儿更加好奇,引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。 第二,给幼儿提供各种尝试材料,丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝,来感知、探索、发现问题,知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征,让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后,理解了甜和苦是一对反义词;利用触觉用手捏木块和海绵的硬度,理解了硬和软是一对反义词。第三,循序渐进,由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词
4、的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词,我就设计用看投影片的方法,让幼儿通过观察比较后,尝试着说出一些新的反义词。 第四,新奇的游戏活动,让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感,感到好奇,对游戏产生兴趣,吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”,不仅培养了幼儿口语表达的能力,还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”,是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词,同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。
5、 第五,发展想象思维,举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词,不仅达到发现掌握新反义词的目的,同时又培养了幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动,幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦,发展了幼儿初步尝试的精神,使幼儿产生了继续尝试的愿望,也培养了幼儿的良好素质。
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