大班语言《说反义词》教学设计

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1、《说反义词》教学设计案例教学设计表学科幼儿园语言授课年级大班学校高台县光彩幼儿园教师姓名汪丽娟章节名称《说反义词》计划学时1学习内容分析本活动出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。活动中围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。通过学习使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇；发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性；培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。学习者分

2、析语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。教学目标知识与技能：对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。过程与方法：发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。情感、态度与价值观：培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。教学重点及解决措施用实物、图片引导幼儿观察比较并尝试操作，初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。教学难点及解决措施学习反义词，发展幼儿的幼儿的观察力、

3、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。教学设计思路语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用

4、的重要方式。这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发幼儿尝试的愿望；2．动手尝试操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于

5、探索、敢于尝试的精神。通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。依据的理论做中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识反义词知道什么是反义词计算机、投影仪显示课件内容使用投影仪显示课件内容引起幼儿的兴趣，促进幼儿积极参与课堂活动，教学内容生动、形象，有助于提高幼儿对知识的认知与巩固。学会使用反义词学习用反义词完整说话教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图引起幼儿兴3分钟引起幼儿尝试的兴趣教师：幼儿注意力集中，兴趣浓厚。调动

6、幼儿活动积极性开始部分趣小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。基本部分第一次尝试8分钟（一）幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?教师：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，试着说出快和慢、甜和苦两对反义词。幼儿观察后发言(不一样，一个皮球大，一个皮球小)幼儿观察尝试，并大胆表述拓展空间，置幼儿于探索

7、者、发现者、的角色，在探索研讨过程中了解什么是反义词。第二次尝试6钟（二）幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出意思相反的词1．图片上有什么?2．它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说相应的反义词(男——女，开——关，多——少，大——小，高——矮)幼儿积极发言，认真观察，大胆表述。诱发幼儿积极体验，自己产生问题意识，自主探索、尝试，从而主动获取知识。游戏5分钟（三）游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的