在物理教学中开展研究性学习

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1、在物理教学中开展研究性学习　　素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式。时代的发展与社会的变迁已使人们充分认识到，必须按照时代特征和变化特点，在教学中充实新的学习方式，即创设一种教学情景，让学生进行主动探索、发现和体验，从中学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增强应对急剧变化的环境的能力和发展创造力。这种学习方式就被人称做“研究性学习”。　　一、什么是研究性学习　　“研究性学习”是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。这个表述包含了以下几层含义：　　1.“学生在教师指导下”，表明

2、了学习活动中的师生关系。在学习过程中，学生需要的是指导或帮助，不仅仅是传授或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。　　2.“以类似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。　　3.“获取知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过

3、程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。在物理教学中开展研究性学习　　素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式。时代的发展与社会的变迁已使人们充分认识到，必须按照时代特征和变化特点，在教学中充实新的学习方式，即创设一种教学情景，让学生进行主动探索、发现和体验，从中学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增强应对急剧变化的环境的能力和发展创造力。这种学习方式就被人称做“研究性学习”。　　一、什么是研究性学习　　“研究性学习”是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。这个表述包含

4、了以下几层含义：　　1.“学生在教师指导下”，表明了学习活动中的师生关系。在学习过程中，学生需要的是指导或帮助，不仅仅是传授或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。　　2.“以类似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。　　3.“获取知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信

5、息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。　　研究性学习关注的是学习过程，不重在结果，学习者是否掌握某个具体知识并不重要，关键是能否对所学的知识和积累的经验有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。　　二、开展研究性学习有何价值　　研究性学习无论是作为一种学习方式，还是作为一种课程形态，在新一轮基础教育课程改革中都有着独特的不可替代的价值。对于学生而言，至少可以作出以下几个方面的价值定位：保持独立的持续探究的兴趣，丰富学习的体验，增进独立思考的能力，

6、建立合理的知识结构，养成尊重事实的科学态度。总之，在物理教学中开展研究性学习是很有必要的。　　三、研究性学习的组织形式　　研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。　　1.小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。例如：（1）在学习摩擦力时，让学生们以小组为单位，研究生活中有哪些摩擦力的应用？哪些地方是增大摩擦

7、的，哪些地方是减小摩擦的？（2）在学习杠杆时，让学生们以小组为单位，研究在我们身边有哪些杠杆？它们分别是哪一种杠杆？　　2.个人独立研究可以采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。例如：让学生对本学期内最感兴趣的物理现象开展调查和研究。这一个题目范围很广，给每一位学生都留有发挥特长和发展个性的空间，对自己感兴趣的现象开展研究时，会更加积极、主动。　wMT

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