西师大版第七册第八单元教案

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1、第八单元（11课时）29、聂荣臻与日本小姑娘教材分析：  文章真切而又生动的记述了聂荣臻元帅关心照料从战火中救出的日本小姑娘，并将其送往日军驻地的经过，表现了聂元帅确实是位伟大的政治家，他做的一切都是站在国家、民族的高度，赞扬了他的伟大情怀，也体现了中国人民对战争的正确理解。教学目标：1、能自主认识本课生字，并能正确书写。2、能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。教学时间：2课时教学

2、过程：第 一 课 时一、揭题引疑1、简介故事背景：1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。可就在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。2、引读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。二、初读感悟1、默读课文，用你喜欢的方式学习字词。（同桌交流，查字典，再读课文等方法均可。）2、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方做上记

3、号。3、想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。13三、自读反馈1、出示生字，认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写，给同学提个醒。（注意认准“聂”、“逝”等字的字形和读准“聂”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。）2、说说课文写了一件什么事。3、根据学生提问，筛选出有共性的问题。　(1)、聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？　(2)、为什么说聂荣臻的言行让美穗子一生难忘，一生感激？四、作业1、自主积累词语。2、抄写生字词语。3、熟读课文。 第 二 课 时一、复习1、听写生字词语。2、朗读课文。二、合作学习，

4、探究释疑1、四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？2、读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。　全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。3、悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。带着这个疑问，引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。134、学习最后一段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的，体会“每次”、

5、“问寒问暖”、“关心”等词语，感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的崇敬之情。饱含深情地读最后一段。5、为什么说聂帅的言行，让美穗子一生难忘、一生感激？再读文章最后一段。三、总结体验学习本文后，你有什么收获？（写法、思想感情或自己的思想认识均可。）四、拓展延伸收集了解抗日战争的故事，开展读书汇报会。30、我的祖国教材分析：  歌词通过对祖国秀美山河和勤劳人民的描写，表达了作者对祖国深切的热爱和赞美之情。教学目标：1、学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。2、用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗

6、歌描写的意境。3、有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。教学重点：用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。教学时间：2课时。教学过程：第 一 课 时一、创设情境，导入新课1、师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。2、今天我们将一起学习第32课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读

7、。13二、批注课文题目，初读课文1、对于这个题目，你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。（本课是影片《上甘岭》的插曲——《我的祖国》的歌词；这首歌词是著名词作家乔羽所作。）2、你还想了解些什么呢？把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。3、带着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。4、指名分小节读课文，及时纠正字音。5、师用卡片抽读生字、新词。6、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？三、作业1、背诵课文。2、抄写课文，生字及词语。 第 二 课 时一、指名背诵课文。二、细读课文，思、批结合（一

8、）学习一、二小节1、齐读一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。2、在不明白的地方作上批注，全班交流。（字词方面的问题鼓励学生结合上下文