唐山市滦南县中考语文《古诗词赏析》专题新人教版

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1、唐山市滦南县中考语文复习专题古诗词赏析一、《行路难》行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1、下列对这首诗的理解，正确的一项是（）A、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描绘了隆重的宴会场面，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句描写了诗人离开长安后渡过黄河，攀登太行山的情景，形象地解说了“行路之难”。C、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故，直接表达了诗人盼望得到朝

2、廷重用的心理。D、“行路难！行路难！多歧路，今安在”运用反复的句式，表现了诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据的复杂心理。2、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句历来被人称道，请任选角度对其作简要赏析。3、请说说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这两句诗中动词的表达效果。4、展开合理的想象，用自己的话描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所呈现的画面。5、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句写得好，请简要分析。6、在诗歌中诗人的思想感情经历了怎样的变化？8唐山市滦南县中考语文复习专题7、赏析“行路难！行路难！多歧路，今安在？”8、诗中采用"____________

3、_"和"______________"（限填四字）两个典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。9、诗歌用____和____作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。二、《破阵子》破阵子醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!1、对这首词赏析不当的一项（）A、“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。B、“了却君王天下事，赢得生前身后名”两句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。C、词的上下阙一般会“换意”，但这首词却

4、突破传统，词意上下连贯，展现了一幅战争场景，甚为独特。D、“可怜”两字突现词中人物的感情变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然神伤，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。2、赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。3、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句词，营造了一种什么样的氛围？4、分析“可怜白发生”中“可怜”一词的表达效果。5、这首词抒发了作者什么样的思想感情？8唐山市滦南县中考语文复习专题6、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。7、从炼字的角度赏析“沙场秋点兵”。8、辛弃疾词中所“赋壮词”，对此你是怎样理解的？（可从题材、形象、思想感情、

5、语言等方面。任选一个角度，结合作品举例回答）三、《次北固山下》《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗的作者是，代诗人。体裁是。2赏析“海日生残夜，江春入旧年”的表达效果。3这首诗抒发了作者怎么样的思想感情？4从炼字的角度赏析任意诗句。5展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。6下列对这首诗的解说，不正确的两项是（）（）（4分）A.“客路青山外,行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。8唐山市滦南县中考

6、语文复习专题B.“潮平两岸阔,风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C.“海日生残夜,江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。D.“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。E.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。四、《山坡羊潼关怀古》《山坡羊潼关怀古》峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡

7、，百姓苦！1作者，代散曲家。山坡羊，名。2解释词语意思。山河西都踟蹰3赏析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”的表达效果。4谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。5这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个怎样的历史主题？6作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？7下列理解不正确的一项是（）A《山坡羊潼关怀古》是一首元代散曲，作者是张养浩，西都指长安。8唐山市滦南县中考语文复习专题B“山河表里潼关路”暗示潼关乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨。C作者表达出深深的悲愤之情，他