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时间:2018-08-07
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1、广西高校创新大学生职业指导的思考与实践 摘要:在当前严峻的就业形势下,大学毕业生普遍缺乏科学的职业生涯规划,缺乏正确的就业观念和良好的职业心态。以广西高校的职业指导为例,指出广西高校在职业指导中普遍存在的问题,提出了创新性职业指导的方法和策略,为高校的职业指导和大学生就业及其职业发展提供参考依据。 关键词:创新性;大学生;职业指导;思考和实践 作者简介:肖丽玲(1973-),女,湖南怀化人,广西民族师范学院,讲师,高级职业指导师。(广西崇左532200) 中图分类号:G645文献标识码:A文章
2、编号:1007-0079(2014)09-0149-02 职业指导作为一种专门的社会服务工作和研究课题,最早起源于美国。20世纪50年代之前,美、日、德等国对职业指导的理解是在学生进入劳动力市场前通过职业测评来进行职业选择或预测职业成功的做法,俗称“就业指导”。到了20世纪七八十年代,职业指导被赋予更为丰富的内涵,称之为“生涯规划”或“生涯辅导”。[1]而今,人们对职业指导提出了新的要求。传统意义上的职业指导即粗放型的就业指导已经无法满足人们的实际需求。而那种将就业指导工作等同于职业指导、择业指导、
3、职业服务的观念和行为很显然是一种以偏概全的做法。根据中国就业培训技术指导中心田光哲教授等人编订的教材《创新职业指导新理念》一书,把职业指导定义为:是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导和帮助的过程。[2] 一、创新大学生职业指导的现实意义 在当前严峻的就业形势下,对部分毕业生而言,毕业即失业;而对部分毕业生而言,频繁跳槽已是家常便饭;或是对工作挑三拣四,拈轻怕重;或是综合素质低下,职业能力无法与岗位匹配;或是跟风考研回避就业压力;或是自愿失业、在家“啃老”。种种情况不一
4、而就,究其原因,就是当今大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划,在面对职业选择和职业适应时职业意识与职业价值观与社会要求背离,职业能力与岗位要求不匹配。故在求职择业时缺乏正确的自我认知和职业认知,缺乏合理的自我定位;在职场打拼中急功就利、好高骛远,高不成低不就,最终失业或放弃就业。针对大学生毕业所出现的种种不良现象,高校应大力加强对大学生的职业指导,转变大学生的就业观念和就业心态,在促进大学生就业能力发展的同时培养大学生的综合素质,提升他们的职业发展空间。因此,在高校开展职业发展教育对大学生进行有效的职业指
5、导,帮助大学生树立良好的就业观念和职业心态,为他们将来成功就业和未来职业发展奠定基础,对高校而言已经是亟待解决的问题。 二、广西高校大学生职业指导工作存在的问题 1.职业指导重“就业”轻“发展” 在广西各高校,职业指导工作还停留在毕业生的就业与安置阶段,即“粗放型”的就业指导阶段,内容大体为:就业政策的宣传、就业手续的办理、就业信息的发布、校园招聘会的举办、简单的求职技巧的辅导等。“充分就业”就成了职业指导追求的最大目标。很多高校仅只是在学生毕业年度,给学生提供一下粗线条的就业指导,目的是为了能
6、够让毕业生找到工作,签订就业协议,提高学校的“就业率”,为学校今后的招生服务。这种重“就业”轻“发展”的工作方式仅只是站在学校今后招生的角度来开展工作,不是站在大学生未来职业发展的角度上来提供职业指导,忽略了大学生职业发展的前景、人才需求趋势和如何应对职业生涯危机以及择业所需的心态与原则等。故此职业指导工作重实用性、速效性、技巧性,轻发展、个性取向。高校职业指导无法给大学生提供个性化的服务,学生并没有获得真正的职业发展教育,无法从根本上解决毕业生的实际问题。 2.职业发展教育的课程开设存在很多问题
7、 该课程的开设应该包括三方面的内容:职业生涯规划教育、创业教育、就业指导(求职择业指导)。首先,该课程的任课教师师资水平相对较低,授课教师主要由辅导员和从事学生工作的教师组成,这些工作人员普遍缺乏专业背景(人力资源管理、教育学、心理学、社会学等相关背景),也很少有人接受过专业的职业指导培训,或是考取过职业指导师的证书,这使得授课质量不高。其次,课程内容设置不合理、授课方式单一、理论与实践脱节等诸多原因造成课程开设缺乏吸引力,让学生感觉到对自己真正有帮助的内容很少。 3.高校职业指导讲座、活动开展较少
8、,且学生不能全员参与 广西高校给大学生开展的相关职业活动通常是职业规划大赛、创业大赛这样类似的比赛而已。因受比赛的规模和场地的限制,能参加这些比赛的学生也是寥寥数人,无法达到全员或多数人参与的程度。所以通过这些比赛能获得职业感知的学生也是极少数。偶尔高校在毕业年度聘请学校的老师和一些企业人士给毕业生作就业方面的讲座。讲座的内容也只是针对毕业生,让学生了解一下国家的就业政策、就业程序、简单的求职择业技巧,职业指导的方法单一、套化。这些活动和讲座可以说是杯
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