精致教育：成就学生精彩人生

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1、精致教育：成就学生精彩人生复兴中学是天津市教委直属重点中学，2003年由一所中等师范学校转制而来。学校建立之初面临着教学与管理等方面的经验相对不足、骨干教师缺乏及制度建设滞后等诸多问题。我担任校长后面临的问题，就是如何充分利用学校现有的优良和充足的教育教学资源及人力资源，使教师的教育教学规范高效，使粗放型管理向规范、细致转变，让学生经过3年的高中学习后有新的发展。经过反复思考和深入学习，我把精致教育作为自己的办学理念，并以此来引领学校的发展。　　从“规范”和“精”、“细”入手追求卓越　　精致教育重视过程

2、规范和细节完善，倡导精细的过程观，即追求教育教学的每个领域、每个过程和每个环节的整体精细、精致、规范与完美，体现管理中的全面质量理念。精致教育指导下的教育教学过程重视对学生健康成长与个性化全面发展具有重要意义的每个细节的精心设计和安排，强调通过对细节的不断完善和规范，实现学生在知识、能力、情感、人格、价值观等方面的相互支持、融合与统整，进而实现学生的主动、生动、个性化的健康和谐发展。　　关注个性，精益求精。精致教育强调教育目标的个性化和精准化，努力为每个学生的健康成长量身定制适合发展的目标。强调教育教学

3、过程要面向全体学生而不是部分学生，更不是个别学生，满足每个学生生命成长和多方面发展的需要，关注并尊重学生间客观存在的个性差异，积极为学生的个性化全面和谐发展创设多种条件和机会，充分挖掘学生多方面的潜能，使不同层次的学生在原有基础上都能获得最大限度的发展。　　“精”而不“繁”。精致教育虽强调精致但不繁琐，不是形成细密的教育教学管理网络，也不是将学校的管理变成精密的繁琐操作，而是一种“精”而不“繁”，“精”而不“减”，从“规范”、“精”、“细”入手追求卓越的教育，致力于每个学生的主动、生动和全面发展，关注每

4、个学生的学业进步和身心健康，谋求学生德、智、体、美多方面的和谐发展，不仅注重让学生在各学科学习中不断进步，更注重让每位学生的行为习惯和品德素养通过多种途径和方式，在潜移默化中不断提高，最终目标是成就师生的精彩人生。　　在引导和推动学校实施精致教育的过程中，运用精致的教育教学策略与领导管理策略，实施以精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿、精彩人生为理想的全面育人原则，着力从以下4个方面入手：一是确立“精准目标”，即要为每个学生的健康成长制定个性化的目标；二是注重“精细过程”，即要重视教育教学过程

5、中的细节，关注每个学生个性化发展的需要；三是运用“精致策略”，即要求教学和管理实施策略的最优化；四是着眼“高效优质”，即注重优良教育品质、注重高效和可持续的教育结果。　　在精致教学中提高教育教学质量　　精致教学是通过规范、精细和完善的教学过程各环节达成的优质高效的课堂教学。几年来，我们始终围绕“聚焦课堂提升质量”不断探索，制定了对备课、上课、作业及考试等详尽具体的教师教学常规，要求教师上课要做到对教学内容精到合理的整合、对教学方法精巧有效的设计、对教学资源精当适度的开发和对教学质量精细规范的监控，提高教

6、学效率，力争取得最佳教学效果，以促进学生最大限度发展。通过对影响教学质量的相关因素进行精细规范的监控，不断改善教学环境，规范教学行为，完善各项教学工作，并建立起了一套行之有效的主要涵盖了课前备课、高效课堂、课后落实3个主要教学环节的教育教学质量监控保障机制，来规范和引导教师的教学行为。　　课前备课重在保证备课质量。要求教师对每节课都要精心准备，个人备课要做到“五备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法，并备出学科教学目标，将学科教学目标写于每节教案之前，作为每节教学的出发点和归宿。在个人备课的基础上，

7、每周进行一次集体备课，集体备课必须坚持“四定”和“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，“六备”即备课标、备教材、备考纲、备教法、备学法、备训练，“五点”即突出重点、难点、知识点、能力点、教育点，“两法”即充分考虑教师的教法和学生的学法，“两题”即设计好课堂练习题和课后作业题，“五统一”即通过集体备课，实现统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。在集体备课的基础上，教师

8、提前一周写好教案，教案要写明学科教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、布置作业，青年教师还应写出板书提纲。这些备课要求弥补了教师经验不足、教学行为不规范等问题，是高质量课堂教学的前提和基础。我们还出台了包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教师行为、学生行为、教学效果、教师基本功等8个指标的课堂教学评价标准，来引导、规范和评价教师的课堂教学，使每位教师都清楚课堂教学的基本要求和理想目标。还通过学案导学、知识清单、分层作业、成绩跟