眼视光技术专业人才订单培养模式探析

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1、眼视光技术专业人才订单培养模式探析ValueEngineering?281?眼视光技术专业人才订单培养模式探析TalentOrderTrainingModeofEyeOpticalTechnologyMajor吕艳LVYan曰尹华玲YINHua-ling曰魏祥林WEIXiang-lin曰严晶YANJing(曲靖医学高等专科学校,曲靖655000)(QujingMedicalCollege,Qujing655000,China)摘要院人才订单培养作为学生与工作岗位直接对应的人才培养模式,可最大程度实现职业教育以就业为导向的办学方针,现

2、对,探讨高职教育的发展之路。我校眼视光技术专业人才订单培养模式实施情况进行研究Abstract:Astalenttrainingmodeforstudentandwork,talentordertrainingmodecanachievevocationaleducationemploymentorientedprincipleinthegreatestextent,thispapernowstudiestheimplementationsituationoftalenttrainingmodeofeyeopticaltechnol

3、ogymajorinourschool,anddiscussesthewayofthedevelopmentofhighervocationaleducation关键词院眼视光技术专业;人才订单培养模式;注意问题Keywords:eyeopticaltechnologymajor;talentordertrainingmode;theproblemshouldbepaidattentionto中图分类号院C961文献标识码院A文章编号院1006-4311(2013)33-0281-020引言能否适应经济发展,主要看学校的专业设置是否

4、以市场需曲靖医学高等专科学校眼视光技术专业2003年首届求为导向,做到“适销对路”;培养出来的学生能否学以致招收中专学生,2006年开始招收专科学生,经过近10年用,被社会、用人单位接受,在工作岗位上发挥作用。“按需培养、企业录用”的“订单式”人才培养模式,以明确的教育的发展,在专业人才培养模式方面不断完善与创新,尤其目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相在“校企合作、订单培养”人才培养模式方面取得了许多突结合的教育方法,主动适应市场对高职教育改革的要求;破性的成绩,现将实施情况进行探讨和研究如下:打破了传统人才培养模

5、式的束缚,为企业培养了各类急需1实施野订单式冶人才培养的必要性的高技能人才,满足了市场的需求;主动适应经济发展,尤11高职教育要适应经济发展的内在要求高职教育其是地方经济的发展,所以实施“订单式”人才培养模式是要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要高职教育要适应经济发展的内在要求。作者简介院吕艳(1979-),女,云南曲靖人,讲师,研究方向为教育12企业对“合适人才”的需求企业发展需要特定教学科研。31建立一支稳定的师资队伍教师队伍的稳定是学用庞大,但是分管要全面,两地教务管理部门人员可以充校发展的基础,独立学院教师队伍的稳

6、定是一个较大的问分利用现代网络资源、移动通讯、固定电话、一套功能全面题,不仅是专任教师流失较严重,行政人员流失情况同样的网络教学管理系统等形式,打破时空的间隔,突破信息不容乐观,严重影响到教学及教学管理的连贯性和教学质交流的阻碍,使新老校区教务管理部门紧密联系在一起。量。首先,应该做到待遇留人和福利留人,既然独立学院是第三就是将教务管理部门和二级院系教学管理人员结合按照新机制建立起来的学校,而且完全独立是其发展的趋起来,制定一些列规范的教学管理制度,加强教学过程的势。其次,在待遇留人的基础上,还必须做到制度留人、制质量监控。第四,独

7、立学院最好首先建立和实施二级管理度管人。古语有云“没有规矩,不成方圆”,后勤保障、管理制度,完善二级院系建设,使之能在一定程度上独立地完规范是“留人”的方式之一,给教师一个轻松愉快工作和生成教学安排、学生管理和教学管理等工作。活氛围,同时也要有严格规范的一系列的教学管理规章制总的说来独立学院多校区发展利大于弊,在此过程中”、“教结度,比如“教学计划管理办法”、“教学过程管理办法必然遇到很多新问题,这就需要学校和师生通力合作,合研室的管理办法”、“教学检查工作制度”以及“班导师”等实际情况,具体分析面对的问题,最终提高教学管理水平。参

8、考文献院教学管理制度,要保证教学过程的规范和学生能在新校区[1]金凌虹我校多校区教学管理面临的问题及对策初探[J]台得到足够的辅导,促进管理工作的科学化和规范化,做到州学院学报,200510了有章可循、有法可依。第三,在独立学院新校区

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