锻炼英语听力的方案

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1、锻炼英语听力的方案注：我这篇除了前面，后面的基本是纯理论。所以讨厌理论的人前面看了前面的一些小方法就可以不往下看了个人训练小方法：1.看英文电影，听英文歌2.把书放在一边，听同学朗读新单词，新句型和新课文3.将自己朗读的内容录下来，然后再听，听的时候，不允许看书面材料哦。4.同学之间就所学习的内容进行听写训练。5.听完文章后向别人复述内容。6.将听力材料下到MP3里，随时听。班级训练方法：（给老师的建议）1.每天早读或晚读抽出时间作听力练习。2.每节课上抽出5分钟，听一些听力资料。3.上课时听写句子。（可以先从听写时填词开始）4.每

2、周抽出一节课作为“听力课”，专门做听力练习。相关资料及其特点：1.疯狂英语《stepbystep》，速度快，语音难辨，可提高敏感度。2.高考习题，针对性强，速度适中。3.畅想英语，语速稍快。4.高考真题，接近高考,了解高考.5.老师给的，经挑选，针对性强。6.VOASpealEnglish,纯正美音，内容丰富，词汇量不多，较慢，适合基础较差者。7.全国英语等级考，贴近高考，语速和高考相同。1.《Spark》,分专题，针对性强，对把握题型有好处。2.课文，课文是精选出的，对巩固学习的内容好处大。10.BBC（晚8~9点）和中央9台7点

3、的半小时英语新闻，内容广泛，可增加课外知识。在训练听力前一定要有一定基础1.搞定词汇。注意扩充词汇量：研究发现，词汇量是影响听力的主要因素之一，词汇量的匮乏往往是造成听力能力提高的首要因素。因此，同学们在训练听力的同时，应注意词汇量的扩充。考纲上的单词要听得懂，写得出来。这样还不够，还要积累一些口语词汇。特别要注意近义词，同音近音词，因为近音词常起陷阱作用，在听力选择中，相当一部分情况下，答案就是对话信息的同义表达方式。如：W:Thespeechtheblindgirlgavethiseveningwasextremelytouch

4、ing.M:Ithinkeverybodyfeltthesame.Q:Howdidthemanfeelaboutthegirl'sspeech?A.Itwasboring.B.Itwasentertaining.C.Itwasmoving.D.Itwasencouraging.Moving与touching意思相近，答案为C。2.搞透语法。对于各种语法现象一定要弄懂，各种时态，虚拟语气，从句等等，要弄明白。因为在听力测试中有相当一部分情况下，有对语法结构表意功能的考察，如：W:Wedoneedanotherbookshelfinth

5、isroom.Buttheproblemisthespaceforit.M:Howaboutmovingtheolddiningtabletothekitchen?Q:Whatdoesthemansuggesttheyshoulddo?A.Findingalargerroom.B.Selltheoldtable.C.Buytwobookshelves.D.Rearrangesomefurniture.如果考生清楚Howabout用来提出建议，就可以根据movingtheolddiningtable判断答案为D。3.突破语言障碍。前面

6、的准备做好了，就可以做这个了。许多人都存在这个弱点。在单独听一个个单词时，基本都懂，但把他们放到一个句子中去，就听不出来了。这要求我们注意以下方面：1.重读于弱读2.连续3.爆破音及不爆破音4.略读5.同化6.音渡4.了解文化背景，克服中式思维。1.内容上的困难。听力内容涵盖社会的各个方面，如果缺乏对英美人的生活习惯，文化特色，兴趣；爱好，以及英语国家的习俗习惯和文化背景的足够了解，学生就会错误地根据自己的文化背景区理解，因而造成一知半解，甚至完全错误的结果。2.培养直接用英语思维的能力，摆脱因母语的干扰。在训练听力时，往往会把听到

7、的内容翻译成中文，再借助中文去理解原文，从而养成了翻译式的思维习惯，这样翻译的思维方式会延长作出准确反应的时间，因此很难跟上原有的迅速，顾此失彼，减慢学习进程，同时还很容易翻译成“中式英语”影响判断。5.克服心理压力。听力练习时，学生处于没有自信的心理状态，总感到被动，无把握，因此表现为过分紧张和焦虑。当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容受影响。这样，本来可认为听懂的也听不懂了，因此我们应培养良好的心理素质，注意增强自信心。增养听的兴趣。而且要心平气和地听，不心慌不紧张，不分神，无论听音，还是

8、做题，要干脆利落，不能拖泥带水，要听懂即做。基础有了以后就是练了，训练主要就是听，不过也不要忘了多读文章，这也很有效而且可以积累语感。听1.泛听。泛听即像平时听中文广播一样，一边听一边做其他的事情。泛听的听力的技巧归纳如下：优缺点:优