近视成因及危害资料

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1、近视的成因及危害一、近视的危害1、容易受损伤：     孩子得了近视配戴眼镜后，由于儿童活泼好动，若不慎受撞击破碎，轻者眼睛被扎伤，重者导致失明。2、学习成绩下降     孩子得了近视不配戴眼镜看不清字，配戴了眼镜后容易造成视疲劳，注意力不集中，使学习成绩下降。3、影响孩子前途：     孩子得了近视，升学选择专业和就业有很大限制，前途受到极大影响。4、遗产后代：    现代医学已经证明，由于后天因素得的近视，如不及时治疗，也将遗传后代。5、危害身体健康：       由于孩子近视，多种体育活动无法参加，影响孩子身体正常发育，致使孩子体质虚弱多

2、病，身心健康受到极大影响。6、生活质量低下：      由于孩子近视日常生活极其不便，例如：交际、旅游外出、参加娱乐活动都有很多困难，由此产生心理障碍，致使生活质量低下。7、太多不便：      由于天气变化而带来太多不便，如：雨天、黑暗时、夏天太热、冬天太冷，戴眼镜进出，温差太大容易反霜，擦拭后带来镜片磨损，致使视物模糊，度数逐年增加。8、近视眼的危害得了近视如不及时治疗，不但度数会不断加深，最终成为高度近视，还可导致视网膜脱落、黄斑出血、青光眼和白内障等病发症，甚至失明。二、近视眼形成的原因：（一）、近视眼形成的内因：        1，遗

3、传因素：近视具有一定遗传倾向。高度近视的遗传性比一般近视的倾向明显。有遗传因素者，近视的发病率较早，常在进入青春期以前就开始近视了，且多在6个屈度（-600度）以上。这种高度近视在医学上叫变性近视。我国高度近视眼的发生为常染色体的隐遗传性，即父母双方都为高度近视，子代100%为高度近视。父母一方为高度近视者，子女50%为高度近视，但也有显现不全的表现。环境因素起一定作用。一般近视属于多因子遗传，即服从遗传规律又有环境因素的参与。2、发育因素：刚刚出生的新生儿，眼球的前后直径只有成年人的2/3左右，故均是远视。但随着年龄的增长，眼轴也逐渐变长。到

4、15岁左右，眼球基本上跟成年人一样，前后直径达到24毫米。如果发育过度，眼轴过长，则形成近视。这种近视称为单纯性近视。多在学龄期开始。其近视一般都低于6个屈光度（-600度），到20岁左右即停止发展。但如果幼年时进展很快，到15～20岁时进展更快速，以后即减慢。这样的近视常高于6个屈光度，可达到20或30个屈光度，即镜片2000～3000度。这种近视称为重度近视或进行性近视，也称病理性近视。这种近视到晚年可发生退行性病变，视力逐渐减退，配镜也不能矫正视力，这样的眼睛大多数最后都造成失明。很少有人出生时就是近视，只有极少数人是天生的近视，而先天性

5、近视眼很少有退行性病变。     （二）、近视眼形成的外因：1、主要是近距离写作业和学习环境，是形成近视的最重要最直接的原因。从事文字工作或其他近距离工作这类人群得近视的比较多。青少年在校学生中的近视最多。2、环境污染特别是空气污染对眼睛视力有相当恶劣的影响。因为角膜有透气性，它在不断地同外界进行气体交换。而其代谢所需的氧80%来自空气，空气被污染后，其间的有害物质也必然会通过气体交换这一途径进入角膜内，时间长了，肯定要影响眼睛视力。特别是婴幼儿和青少年时期关系更为密切。3.不注意锻炼身体，不注意营养全面、合理膳食都将导致近视的发生。如果假性近

6、视不能引起人们的注意，继续在近视环境中过度的用眼，视网膜长期接受近视反射，动眼神经指挥眼外肌持续舒张，巩膜组织在眼外肌环形纤维持续紧张，回弹力降低，不能舒张。近视眼形成主要原因并指出环境条件决定近视眼形成客观因素，近距离阅读或近距离工作影响下，能产生近视，对此还没有一致认识主要以下几种理论：（1）    调节学说：绝大多数近视，青少年时代出现，由于少年眼调节能力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也易疲劳。睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，及时消除持续发展则称逆转真性近视或通过其途径影响眼球轴延长。（2）

7、    辐辏学说：近距离工作使用调解时，也需要两眼同时内转，辐辏功能加强，由此，导致眼肌对眼球加压而引起眼球轴延长。（3）    环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达正视状态，发育过程近距离阅读过多，眼球适应中调节需要而成近视。学说受许多反对发育期，塑性强，对近视发展具有重要影响已共识。（4）    营养体质学说：从些资料分析，微量元素镉,锶和锌缺乏和体质薄弱也影响近视发生些因素通过途经影响近视则各有说法。           总之，从上看出近视有许多因素引起既有外宿因素，又有外部体质因素互相影响而非某单因素而成。