2018八年级语文下册第一单元3下棋教案语文版

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1、下棋一、教学目标：　　1.感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。　　2.揣摩本文生动诙谐而生动的语言。　　3.学习对弈者的表情和举止的描写。　　4.学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。　　二、教学重点、难点　　重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。　　难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。　　三、教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究　　四、教学准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。　　2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。　　3、了解

2、中国象棋。　　五、课时安排：一课时　　六、教学过程　　1.导入新课　　同学们，我们班有没有会下棋的?会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事?(生讲)原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实　秋老　先生的这盘棋。板书：下棋。　　2.简介作者(学生交流)　　梁实秋(1903——1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，以字行，浙江行县(今余杭)人，生于北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青

3、光》、《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。　　2.整体感知　　(1)、学生朗读课文，利用工具书解决生字、词。　　(2)、读课文，小组合作完成下列问题：a、本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?　　课文读完了吧?以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色?(都自夸)看来大家

4、都是自我欣赏，要不，这节课男女同学来比个高低如何?(好!)字词有困难的同学请举手?你说。谁帮忙?老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。(课件)　　给加点的字注音：　　博弈 诮骂鹌鹑排闼 涵养 噎嗝　　解词：索然寡味自怨自艾嗤之以鼻剑拔弩张　　解题思路：找一个同学读，读错的，集体纠正，学生识记字音、字型。　　看来同学们识字解词的能力很强，下面我们解决第二个问题。3　　解题思路：此题先由学生个人完成，解决不了的，再由小组合作解决。教师适当点拨即可。最后得出正确答案：本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者

5、、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。　　3.探究赏析　　(1)本文以“下棋”为线索，举凡弈者百态，或谈身边的人，或论古时事。请同学们再读一下课文，试着归纳一下各段的内容。　　解题思路：同学们先自己归纳，然后小组交流、讨论。教师要点拨、指正。最后师生归纳出本文的结构内容：　　第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。　　第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。　　第三段：写观棋人的情态。　　第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。　　(2)从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度?你又悟出了怎样的生活这哲理?　　解题思路：学生先小组讨论，教

6、师要引导、点拨。最后师生得出答案：　　作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题，学生可以结合作者的观点，从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。　　(3)本文在写法上有什么特点?　　解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。最后师生归纳出答案：a，本文多使用叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。b，使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效，一语中的，令读者豁然开朗，真是

7、妙趣横生。c，语言平实如谈话，娓娓到来，悦耳动听，神妙至极。　　(4)同学们初读课文读的不错!本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。(课件)　　同学们可能找出的句子有：　　(1)杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。(作者的描写很细腻，语言也有趣。)　　(2)当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐)　　(3)有斤斤计较而因小失大者

8、，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。(这组句