选修3专题一现代国家的结构形式_20120501073620203

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1、（备课人：刘红学科：政治）备课时间5.9教学课题现代国家的结构形式教时计划1教学课时1教学目标1．知识目标：了解单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式；理解民族与国家的关系，以及民族问题对国家和国际关系的影响。2．能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现象，认识和分析事物本质的能力；提高学生比较、识别事物的能力，培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力。3．情感、态度、价值观目标：通过学习有关国家结构形式的知识，理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化，增强国家观念和拓宽国际视野，自觉承担在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权中的责任和义务。重点难点单一制与联邦制教

2、学过程导入新课上一节课我们通过学习了解了各国领导人的称呼为何不同，今天我们来探讨世界各国的名称为何不同。请同学们把书翻到12页，看图思考问题。问题设计：1、世界各国的名称，有的叫“共和国”、有的叫“王国”、有的叫“联邦”，你知道为什么吗？2、你能根据这些名称，判断相关国家的中央政府与地方政府之间是什么关系吗？为了解决这一问题，让我们共同学习第三框现代国家的结构形式（投影）讲授新课三、现代国家的结构形式如果说国家管理形式主要是指国家的立法、行政和司法机关之间的相互关系，那么，国家结构形式就是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。（投影）探究：同为国家的形式问题，政体与国家结构形式的不同之

3、处是什么？政体主要是建立各种政权机关，进行国家权力的横向配置；国家结构形式主要是调整纵向关系，进行国家权力的纵向分配。所以，根据各国国家权力集中、分配程度的不同，现代国家结构形式分为单一制和复合制两大类型。（投影）（一）单一制和联邦制下面请大家从两者的组成单位、特征、分类等方面共同探究、比较异同。（学生自主学习）1．单一制（1）含义：单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域。（2）特征：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。（3）分类单一制国家可分为中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家。2、联邦制（1）联邦制国家的组成单位联邦制国家的组成单位，是享有相对主权的完

4、整政治实体。（2）特征在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。（3）邦联邦联是两个以上的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟。邦联各成员国对内、对外都享有全部主权。与此同时，各成员国经过平等协商，把各自的一部分权力委托给邦联机构。各成员国可以自由退出邦联。邦联各成员国的公民没有统一的邦联国籍。由于邦联各成员国是独立的主权国家，严格地说，邦联不是真正意义上的国家，只是松散的国家联盟。如“英联邦”。学习了单一制和联邦制的有关知识，下面让我

5、们对两者进行对比，在对比中更好的把握。合作探究：一个国家采用何种国家结构形式受哪些因素的影响？（投影）伊拉克概况（二）民族与国家1、民族（1）含义：民族是人类历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的稳定的共同体。（2）任何国家都是由一定的民族组成的（3）民族与种族的关系区别：特征及所属范畴不同。种族以人的共同遗传特征(肤色、眼色、发色等)为标志，属于人类学和生物学范畴。民族则以语言、地域、经济生活、文化传统和心理素质为特征，属于社会学和历史学范畴。联系：同一种族的人，通常演化为不同的民族；同一民族的人，也往往包含不同的种族成分。2、民族问题影响着国家结构形式（三）统一的国

6、家神圣的主权导入：民族问题是影响国家结构的重要因素，但不是唯一因素，那还有哪些因素呢？1．影响国家结构形式的因素阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果探究：1、我国的国家结构形式是什么？为什么采用这一国家结构形式？2、“一国两制”改变了我国的国家结构形式吗？2．我国是单一制国家“一国两制”对我国国家结构形式产生影响：在单一制国家结构形式下带有某些复合制的特点。坚持“一国两制”的前提是“一国”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，任何旨在制造“台湾独立”的图谋，终究是不能得逞的。（《反分裂国家法》）3．维护国家统一（1）维护民族的团结。不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力（

7、2）维护国家领土和主权的完整。坚决反对任何外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。课堂总结：不同的国家，国家结构形式可能不同，我们要尊重他们的结构形式。但无论结构形式如何不同，国家的完整与统一的第一位的。那些打着民主的幌子，分裂他人国家的行为，是可耻的，最终也要遭到失败的。践行要求：材料：国民党元老于右任老先生在临终前曾写一首哀歌：“葬我于高山上兮，望我大陆，大陆不可见兮，惟有恸哭。葬我于高