小学语文卖木雕的少年5篇

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1、小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34小学语文卖木雕的少年5篇34以下是网友分享的关于小学语文卖木雕的少年的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。小学语文卖木雕的少年篇1　　各位评委老师，　　上午好，我本日说课的标题是小学第七单元中的一篇课文　《卖木雕的少年》。　　一、说教材：　　《卖木雕的少年》是第七单元中的一篇课

2、文，这个单元是围绕“国际理解和友谊”组织教材内容的;这篇课文是叙述性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。在前提下，我将这篇课文学习的重点定位在---通过描写人物言行的语句，揣摩人物内心活动，从而体会中国人民与非洲人民的友好情谊。　　课文讲了“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送我一个方便携带的木雕小象墩，课文向我们展示了少年美好的心灵。课文叙述详略得当，作者围绕重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得

3、体地运用了许多四字词语。　　本课能体现的学段“课标”：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，注意在诵读过程中体验情感。　　二、说学情：　　本班共有学生36名，男生多女生少。学生学习语文的兴趣比较高，并且有一些‘字理’34方面的基础。学生能够根据字的构成猜测字的意思，能

4、根据字的意思大致了解词语的意思。学生通过预习能做到正确且比较流利的朗读课文，学习了默读，能边默读边思考一些简单的问题。能初步了解课文内容，但叙述主要内容是不够简练和全面，因此需要借助老师的提示才能完成对课文主要内容的叙述。对于一些简单的词语能够结合上下文理解意思，但对于一些体验情感的词语还不能很好的理解，需要借助老师的帮助。　　三、说目标：　　教学目标：　　学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新奇、栩栩如生、爱不释手等。学生能做到正确、流利、有感情地朗读课文，了解中国人民同非洲人民的感情。通过学习人物的动作和语言揣摩人物的内心

5、活动，学生能感受到卖木雕的少年对中国人的友谊。　　教学重点：　　学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新奇、栩栩如生、爱不释手等。　　通过描写人物言行的语句，学生能够做到揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情谊。　　教学难点：　　通过描写人物言行的语句，学生能够揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情谊。　　四、说思路：在教学过程的设计过程中力求画出语文教学的圆。　　词语训练画个圆：　　课文开始，引导学生思考：从哪些语句的描写中能感受到木雕是精美的工艺品。　　学生找到了这样几个词语：构思新奇、栩栩如生、仔细观赏、爱

6、不释手。　　紧接着，我让学生自己从哪里感受到木雕是精美的工艺品，并用读告诉大家。学生在此处进行的是词语的积累。课文的后面，学到少年送我一个一模一样的小木雕时，我又问学生，这个小木雕什么样，你能完成这个填空吗：　　这个小象墩和白天见到的一模一样，也是一个()，它()，雕得()让我()。　　学生完成这个填空就是要用到上面学习到的四字词语。由学习积累到运用我在此处为我的学生设计了一个语文教学的圆。　　课文理解画个圆　　在备课时，我读到了遗憾这个词语。于是我就紧紧围绕这个词语来设计教学。首先找到带有遗憾这个词语的两句话，分别是：　　少年的眼睛里流

7、露出一丝遗憾的神情。小学语文卖木雕的少年篇2卖木雕的少年教学要求1．知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）摘抄、积累好词。2．过程与方法：通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。3．感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。重难点，关键1．了解非洲人民对中国人民的友谊。2．通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3．积累并学会正确使用四字词语。课时划分：两课时34课前准备：课件、大瀑布的挂图、有关木雕的图片。第一课时一．谈话导入

8、1．投影大瀑布图片生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。3．板