2014秋季 高三物理期中考点分析

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1、高三期中物理考点和解题分析高三第一学期期中考试时物理进行第一轮复习到力学结束，电场开始。针对力学考点内容进行复习。附高考物理考点板块考点分析解题分析力学直线运动和机械运动匀变速直线规律、公式，追击相遇，在体育运动和交通事故都有实例。力和物体平衡、受力分析、牛顿定律斜面体上的受力；电磁力作用效果；牛II、牛III；平行四边形法则；能量、动量守恒定律准确分析出运动前后状态的变化，和过程中的做功力。圆周运动，选学：万有引力及动量向心力公式，万有引力应用，动量守恒定律应用振动与波振动图象与波的图象电磁学电场和磁场中的力学左右手定则的准确适用带电粒子在场中的运动平抛、类自由落体

2、、圆周、直线；涉及能量守恒场强为中心的问题电势差分析；方向判断闭合电路]欧姆定律U=Ir+IRP=UI=I2R=U2/R电磁感应现象规律楞次定律及法拉第电磁感应定律及应用热力学理想状态下的气体；内能PV=NRT的熟练掌握；能量守恒的关系光光的干涉、衍射现象、光的电磁说数形结合的思想的使用原子物理学原子核的组成，放射性元素的衰变，原子核的人工转变。质子数+中子数=核外电子数=带电荷数，只写出简单的核反应方程。学生对不同类型的考题，觉得无从下手分析，障碍主要有：①对物理量的理解考试障碍：物理量是物理的基础，不知物理量的含义，对于题意理解分析那是相当困难。解决方法：物理量的

3、概念都是经过千锤百炼的经典概述，必须“咬文嚼字”。如“力，物质之间的相互作用”：“物质之间”，包含至少2个存在的物质；“相互作用”指力成对出现，同时作用在施、受物质上。②对物理量关系理解考试障碍：物理量关系只要体现在各大定律和定义的推导上，不能掌握物理量之间的关系，及时能准确分析题目，也不能将相关的知识点串联，列出方程解题。解决方法：对中学物理量关系的推导过程和概念论述，要理解性熟记。对推导出来的公式要经常模拟其推导过程。③对物理“场景”的理解考试障碍：熟悉简化后的经典物理学的学生，对于结合实际自然现象的考题，往往不能理想化处理，还原到典型的物理模型上，进而无法解题。

4、解决障碍：教学中，要多结合实际例子，对学生灌输物理就是自然现象的解释，揭秘思想，举例子要图示清楚；学习中，学生要学会联想，把书本知识应用到日常生活现象的分析之中。总而言之，物理时刻伴随生活。根据以上的分析：物理学的学科模型的绘制必须符合三个标准：1，能揭示自然现象、物质跟物理学的关系；2，能表明物理量和分支体系之间的关联；3，针对考试，有学生的已知物理量出发说明相关物理量的来源和联系。上海徐汇中学高三期中考试部分试题图21.6-12012x/cmt/s0.80.41.21．如图1所示，弹簧振子以O点为平衡位置，在A、B两点之间做简谐运动。以向左为正，振子的位移x随时间

5、t的变化如图2所示，则由图可知（）图1BOA（A）t＝0.2s时，振子在O点右侧6cm处（B）t＝1.4s时，振子的速度方向向右（C）t＝0.4s和t＝1.2s时，振子的加速度相同（D）t＝0.4s到t＝0.8s的时间内，振子的速度逐渐增大2．如图，小物块置于倾角为θ的斜面上，与斜面一起以大小为gtanθ的加速度向左做匀加速直线运动，两者保持相对静止，则运动过程中，小物块受力的示意图为（）（A）（B）（C）（D）aGFNmaGFNFfmaGFNGFNFfθ3．如图，两个小球分别被两根长度不同的细绳悬于等高的悬点，现将细绳拉至水平后由静止释放小球，当两小球通过最低点时，

6、两球一定有相同的（）（A）速度（B）角速度（C）加速度（D）机械能4．在学校运动场上50m直跑道的两端，分别安装了由同一信号发生器带动的两个相同的扬声器。两个扬声器持续发出波长为5m的声波。一同学从该跑道的中点出发，向某一端点缓慢行进10m。在此过程中，他听到扬声器声音由强变弱的次数为（）（A）2（B）4（C）6（D）85．如图，通过细绳栓在一重物上的氢气球，在水平向右的恒定风力作用下处于静止状态，细绳与竖直方向的夹角为θ。已知风力大小正比于风速，则当风速改变时，始终保持不变的是（）θ（A）细绳与竖直方向的夹角（B）细绳对重物的拉力（C）地面对重物的支持力（D）地面对

7、重物的摩擦力θF6．如图，水平地面上有一木箱，木箱与地面间的动摩擦因数为μ，木箱在与水平夹角为θ的拉力F作用下做匀速直线运动。在θ从0逐渐增大到90º的过程中，木箱的速度始终保持不变，则拉力F的功率（）（A）一直增大（B）一直减小（C）先减小后增大0123x/mφ（D）先增大后减小7．在某电场中，沿x轴上的电势分布如图所示，由图可以判断（）（A）x＝2m处电场强度可能为零（B）x＝2m处电场方向一定沿x轴正方向（C）沿x轴正方向，电场强度先增大后减小（D）某负电荷沿x轴正方向移动，电势能始终增大ABvt02t03t04t005t0tv02v08．(多