主题一我喜欢过年

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1、主题一 我喜欢过年1、引入话题，换醒生活。 老师今天带来了一首歌，会唱的同学和老师一起唱。 (教师播放歌曲《新年好》) 这首歌让你想起了什么？ 同学们喜欢过年吗？（板书课题  我喜欢过年——过年了） 2、合作学习，体验生活。 教室的布置，有一种浓浓的年味。老师知道同学们都喜欢过年，而且还带来了许多与过年有关的物品。    活动一  新年展示会 （1）以小组为单位，把你带来的物品互相展示一下。别忘了做一下说明噢。 （2）全班展示，集体交流。（在交流的过程中，根据物品总结出过年的习俗——贴对联、吃饺子、放烟花、办年货等） （3）看课文第一部分图片，结合咱们的实际

2、生活，说说你觉得最有趣的是什么？    活动二  我来当家 （1）同学们这么喜欢过年，如果给你一次机会，让你来当家，你会怎么安排？小组合作完成当家重任。 出示表格 我年前过年年后（2）集体交流    说说最喜欢其中的什么？ （3）电话拜年   模仿打电话，给最喜欢的亲人、朋友拜年。感受亲情、友情。 第二课时 导入：上节课我们知道了春节时中国的传统节日。咱们家乡的传统节日还有很多，这节课我们一起来了解家乡的传统节日。（板书  家乡的传统节日）    活动一   节日大搜索 （1）家乡的传统节日有很多，把你手中的资料拿出来，一起交流一下。 节日名称时间习俗传说故

3、事（2）集体交流 （3）看课本第一部分节日活动图片，了解节日习俗。并说说你喜欢的节日。     活动二   我来当评委 （1）家乡的传统节日有这么多，更有许多的节日习俗，但并不是所有的习俗都是好的，下面这些习俗，你来评评是好习俗，还是不好的习俗主题二家乡的风味小吃      教学目标：1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风味小吃。2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。教学重点：联系生活实际，让学生感受到家乡的风味小吃是美味。教学难点：1、培养学生热爱家乡的情感。2、让学生主动地了解更多的家乡风味小吃。教学准备：多媒体课件教学时间:2课时教学过程：一

4、、课前准备：1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。3、向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。3、带一样自家做的风味小吃。二、激情导入：1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。2、出示课件1，今天我们来学习——家乡的风味小吃。齐读课题。三、风味小吃的品种：1、在我们长沙城有许多的风味小吃，你知道的有哪些？2、出示课件2，各式各样的风味小吃。3、学生说出这些风味小吃的特点。4、你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。5、指名说一说，其余同学可以

5、相互补充。6、你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？7、老师小结。8、把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流四学做风味小吃。1、许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？2、学生说，教师有重点地记录。2、学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。五、课外活动拓展。我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！ 主题三小城故事多教案教学目标：1、让学生了解家乡有趣的地名及其来历。2、感受家乡历史悠久、人才辈出，使学生为家乡的人杰地灵感到自豪，向家乡的优秀人物学习。3、从而引发学生自主探究的意

6、识和自觉探索的行动。教学重点：让学生了解家乡有趣的地名及其来历，深深感受到家乡的风土人情。教学难点：培养学生热爱家乡的情感，让学生主动地了解更多的家乡故事。教学过程：1、师生谈话，导入新课同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？其实我们每个人的名字都有一定的意义。有的是出于家人美好的期望；有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡都有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。2、讲述故事，明白地名由来请大家看一组图片，最后一张图片落

7、脚点在教材中呈现的图片，以引出问题：很多城市都有中山路，这是为什么呢？为了纪念伟大的革命者孙中山。中山路最早出现在南京、广州、上海、青岛、芜湖等城市，其后，全国各地大大小小许多城市相继将原有或新建、改建的重要道路用中山路命名。最早的中山路是南京的中山路，是为迎接孙中山先生灵柩而建，并由此而得名，他们表达了人们对革命先辈的永远怀念。教师小结：家乡的一些小地方，因为名人，伟人曾在这儿留下他们的足迹，或一些优秀人物出生在这儿，或因为许多历史事件而使小地方有了大意义，成为了“人杰地灵”的好地方。3、感悟深化，提升认识课前，老师也布置大家去收集自己家乡的地名由来，对吗

8、？谁来给大家介绍一下。指名学生介绍自己家乡的地名及由