冀教版科学六年级下册教案

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1、风格各异的建筑单元概述：本册继续围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本单元是在学生认识了各种材料的性质与功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。该单元从学生熟悉的房屋入手，组织学生通过查阅资料，认识房屋的产生，房屋以及其他奖状外的发展经理了从简单到复杂、从单一到综合的过程。帮助学生认识到技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学与技术、社会之间的联系。建筑技术的进步促进了建筑材料的发展，建筑材料

2、的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能，进而推动人类社会的进步。通过探究建筑物的形状、结构与力的关系以及分析建筑物的结构层次关系，培养学生的分类能力和独立选择问题、制定方案、实验、交流的科学探究能力及空间想象能力，初步感受“结构与系统”的关系。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。本单元包括“常见的建筑”、“巧妙的结构”、“美丽的建筑”三课，其中“风格各异的建筑”是后面两课的基础，“巧妙的结构”是本单元的重点。1．常见的建筑教学目标：一、科学探究

3、目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3．能设定标准对建筑物进行分类。二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。2．能与其他同学一起分析研究各种问题。三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。教学重点和难点：本课的重点

4、是活动2“不同风格的房屋”。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。教学时间：2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房

5、屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）2．房屋的发展过程。（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。（2）列举不同历史时期有代表性的房

6、屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。3．讨论。（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板书设计：第一课常见的建筑1．房屋发展变化的原因。生存、适应环境、抗御自然灾害。2．房屋的发展过程。天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂功能单一到综合。第二课时教学过程：（一）导课谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知

7、道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。（二）新课教学◆活动2：不同风格的房屋1．认识不同风格的房屋。教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。2．分析房屋的构成。讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在

8、构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。★拓展活动：不同功能的建筑1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？2．出示各种各样建筑物的图片。讨论：图片所表示的建筑物是什么