语言点知识学习与句子结构分析module 5 a life in sport

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1、语言点知识学习与句子结构分析Module5AlifeinsportParagraph2（一）学生分析本班为普通高中的普通班，多数学生英语基础不好，甚至是零基础，但也有几个基础比较好的学生，因此教学中要考虑分层教学，从而使每位学生在英语课堂上都能有点收获，达到整体推进的目的。同时，学生对语言点知识的学习热情不高，因此尽量减少课堂知识的讲解容量，让学生对一个知识点反复练习，对本堂所学知识点落实到位。（二）教材分析（1）本节教学内容：语言点知识与语篇理解（外语教学与研究出版社出版的必修5Module5的Paragraph2）（2）语言点知

2、识的掌握和运用对于语篇的理解非常重要，掌握语言点知识对基础欠缺的学生来说很重要，也有难度，能够运用新学的知识点更是难上加难。语言知识点每节课都会碰到，高考的完型填空、语法填空题也有对语言知识点的考察，而高考中的写作更是要用到语言知识点。所以语言知识点虽然枯燥无味，但是让学生愿意去学并且有效率地学是很重要的，为了向课堂要质量，我特意强调要让学生多动笔写，多练习。（三）教学目标新课标指导下的英语教学应该以运用作为最终目的。语言点知识应该成为帮助学生理解英语句子，表达自己思想的工具。所以，我确定了本节课的目标为：（1）语言知识目标：能辨认

3、强调句型：itis(was)...that能掌握launch,bemakeupof,competewith的用法（2）语言技能目标：能运用launch,bemakeupof,makeup,competewith自己造句（3）情感态度目标：通过小组合作学习培养合作精神（四）教学策略（1）教学方法：以讲练相结合的方式开展教学，小组合作自主学习。（2）教学辅助手段：黑板板书（3）在课前的预习作业中，通过让学生回答问题的方式诊断学生对语篇的理解程度。在上课时教师心中有数，也有利于分层教学的开展。（五）教学过程课前准备:在课前的预习作业中，安

4、排不同难度的练习给学生做。意图：采用作业评定的方式，评价学生的作业完成情况，了解学生的水平，提前作诊断。根据诊断结果来做教学设计。步骤1：导入活动：把班上学生分成6组（每个小组都有英语基础好的学生和基础不好的学生，意图是基础好的学生可以帮助基础不好的学生自主学习。），每组派个代表（基础不好的学生）上黑板抄写课文第二段的6个句子（一人写一个句子）学生对黑板上的书写进行评价（groupwork）反馈：为了保证每个学生都能参与课堂活动，让基础最欠缺的学生上黑板抄写句子。意图：此环节通过简单抄写，让基础最欠缺的学生找到一点自信，也让其他学生

5、明白漂亮的书写是很重要的。评价方式主要采用学生自评与他评相结合的方式。步骤2：分析句子结构，语言点知识讲解活动1：朗读黑板上的句子学生通过句子朗读，对句子、语篇有了个大概的印象和了解，然后讨论。1.Butitwasthissenseoffailurethatmakehimdeterminedtosucceedinhisnewlife.2.Ayearafterhisretirement,LiNingbegananewcareer--asabusinessman.3.Buthedidn'tforgethissporingbackgrou

6、nd.4.Hedecidedtolaunchanewbrandofsportswear,competingwithglobalgiantslikeNikeandAdidas.5.Hemaketheunusualchoice,foraChineseperson,ofchoosinghisownnameasthebrandmark.6.ThebrightredlogoismakeupofthefirsttwopinyinlettersofLiNing'sname,LandN.反馈：学生朗读时，教师注意学生的状态，有没有不开口读的，哪些学

7、生读得认真，然后让不开口读的学生解释为什么不读，并让读得好的学生一对一辅导不会读的学生，带他们重新读一遍，然后让学生评价谁读的好，谁读的不好，并适当做出表扬，让读的好学生尝下做老师的滋味，让不会读的学生有小小成就感，树立他们学英语的信心。活动2：单词或词组的用法和运用让学生找出并标注认为很难的单词，然后通过小组活动查字典（分工合作，一人查一个单词或短语），了解这些词的意义和用法。然后每组派一个代表讲解某个词的用法，并设置一些练习让其他组的学生完成。succeedin(doing)sthretirementlaunchcompetew

8、ithbemadeupof意图：这是一个学生自我知识建构的环节，尝试从传统的教师“教语言点”，转化为学生自主学习语言点。语言点学习更多的需要学生自己去发现问题并解决问题。通过查阅词典，阅读词典上的例句，学生对某个词或短语的用法有个清楚