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时间:2018-08-06
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1、语言点知识学习与句子结构分析Module5AlifeinsportParagraph2(一)学生分析本班为普通高中的普通班,多数学生英语基础不好,甚至是零基础,但也有几个基础比较好的学生,因此教学中要考虑分层教学,从而使每位学生在英语课堂上都能有点收获,达到整体推进的目的。同时,学生对语言点知识的学习热情不高,因此尽量减少课堂知识的讲解容量,让学生对一个知识点反复练习,对本堂所学知识点落实到位。(二)教材分析(1)本节教学内容:语言点知识与语篇理解(外语教学与研究出版社出版的必修5Module5的Paragraph2)(2)语言点知
2、识的掌握和运用对于语篇的理解非常重要,掌握语言点知识对基础欠缺的学生来说很重要,也有难度,能够运用新学的知识点更是难上加难。语言知识点每节课都会碰到,高考的完型填空、语法填空题也有对语言知识点的考察,而高考中的写作更是要用到语言知识点。所以语言知识点虽然枯燥无味,但是让学生愿意去学并且有效率地学是很重要的,为了向课堂要质量,我特意强调要让学生多动笔写,多练习。(三)教学目标新课标指导下的英语教学应该以运用作为最终目的。语言点知识应该成为帮助学生理解英语句子,表达自己思想的工具。所以,我确定了本节课的目标为:(1)语言知识目标:能辨认
3、强调句型:itis(was)...that能掌握launch,bemakeupof,competewith的用法(2)语言技能目标:能运用launch,bemakeupof,makeup,competewith自己造句(3)情感态度目标:通过小组合作学习培养合作精神(四)教学策略(1)教学方法:以讲练相结合的方式开展教学,小组合作自主学习。(2)教学辅助手段:黑板板书(3)在课前的预习作业中,通过让学生回答问题的方式诊断学生对语篇的理解程度。在上课时教师心中有数,也有利于分层教学的开展。(五)教学过程课前准备:在课前的预习作业中,安
4、排不同难度的练习给学生做。意图:采用作业评定的方式,评价学生的作业完成情况,了解学生的水平,提前作诊断。根据诊断结果来做教学设计。步骤1:导入活动:把班上学生分成6组(每个小组都有英语基础好的学生和基础不好的学生,意图是基础好的学生可以帮助基础不好的学生自主学习。),每组派个代表(基础不好的学生)上黑板抄写课文第二段的6个句子(一人写一个句子)学生对黑板上的书写进行评价(groupwork)反馈:为了保证每个学生都能参与课堂活动,让基础最欠缺的学生上黑板抄写句子。意图:此环节通过简单抄写,让基础最欠缺的学生找到一点自信,也让其他学生
5、明白漂亮的书写是很重要的。评价方式主要采用学生自评与他评相结合的方式。步骤2:分析句子结构,语言点知识讲解活动1:朗读黑板上的句子学生通过句子朗读,对句子、语篇有了个大概的印象和了解,然后讨论。1.Butitwasthissenseoffailurethatmakehimdeterminedtosucceedinhisnewlife.2.Ayearafterhisretirement,LiNingbegananewcareer--asabusinessman.3.Buthedidn'tforgethissporingbackgrou
6、nd.4.Hedecidedtolaunchanewbrandofsportswear,competingwithglobalgiantslikeNikeandAdidas.5.Hemaketheunusualchoice,foraChineseperson,ofchoosinghisownnameasthebrandmark.6.ThebrightredlogoismakeupofthefirsttwopinyinlettersofLiNing'sname,LandN.反馈:学生朗读时,教师注意学生的状态,有没有不开口读的,哪些学
7、生读得认真,然后让不开口读的学生解释为什么不读,并让读得好的学生一对一辅导不会读的学生,带他们重新读一遍,然后让学生评价谁读的好,谁读的不好,并适当做出表扬,让读的好学生尝下做老师的滋味,让不会读的学生有小小成就感,树立他们学英语的信心。活动2:单词或词组的用法和运用让学生找出并标注认为很难的单词,然后通过小组活动查字典(分工合作,一人查一个单词或短语),了解这些词的意义和用法。然后每组派一个代表讲解某个词的用法,并设置一些练习让其他组的学生完成。succeedin(doing)sthretirementlaunchcompetew
8、ithbemadeupof意图:这是一个学生自我知识建构的环节,尝试从传统的教师“教语言点”,转化为学生自主学习语言点。语言点学习更多的需要学生自己去发现问题并解决问题。通过查阅词典,阅读词典上的例句,学生对某个词或短语的用法有个清楚
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