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1、注重情商训练塑造健康人格梓潼县教师进修学校杨丕林渴望成功人生是每个现代人的心声。父母盼望子女成功,教师盼望学生成功,我们每一个人都希望自己拥有一个成功的人生。成功,是自我潜能的充分发挥,是自我价值的实现。成功,无疑是完美人生的体现。长期以来,一谈起某人的成功,我们首先想到的是这个人的聪明或智商,如果他聪明或智商高,我们就赞叹地说,他一定会有出息。不幸的是,这种判断一个人能否成功的方式,多少年来也一直表现在学校教育之中。然而,具有讽刺意味的是,一些带着高智商聪明桂冠长大的孩子,在人生道路上,未必事业成功,生活幸福。而那些命乖运蹇、智力平平、表现愚笨的孩子,倒屡有出类拔翠者。至于那些象爱因斯坦、
2、爱迪生、邱吉尔、达尔文式的孩子,曾被学校认为弱智,会给家庭丢脸的学生,他们后来给人类作出的伟大贡献,更是把那些“胸有成竹”的预言者惊得大跌眼镜!南朝鲜当年的神童金维镐,一度闻名世界,出生3个月就会喊“爸爸”、“妈妈”,1岁时就能演算微积分。他两岁已会读写2500个汉字,10岁时智商高达210,然而随着年龄的增长,金维镐越来越趋于平常。他参加1979年的高考,平均成绩65分,成绩在2763名录取者中仅位居第2420名。1990年,有报道说,27岁的金维镐已是一个极为普通的青年。诸如此类的现象,在我们身边也不乏其例。1999年绵阳某中学举行校庆,大家一看,当年学习成绩一般,调皮捣蛋的几乎人人成了
3、大款、领导。学习成绩好,被认为有出息的个个成了教书匠。眼下出现了当年成绩差的学生拿钱请成绩好的学生。这到底是为什么？难道一个人的成功是冥冥中的天数？是一种可遇而不可求的机缘吗？对此,美国耶鲁大学和新罕布什尔大学两位科学家对此进行了专题研究。他们认为,人的情感商数,即EQ,影响人的一生的成功与否。自从美国时代杂志在一九九五年十月以“EQ”(情商)为封面专题后,“情商”遂成为教育界的热门话题。而«纽约时报»的科技作者丹尼尔.戈尔曼所著的«情感智商»(上海科技出版社)一书更是畅销全球。戈尔曼强调“情感智商”应包括五个方面的能力:即认识自身情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪
4、的能力;人际关系的管理能力。概言之:“情感智商”就是人对自己的情感、情绪的控制管理能力和在社会人际关系中的交往调节能力等。“情商”的出现,打破了“智商”的神话,并让人摆脱了“智商”宿命论。研究者认为,“情商”与“智商”并不是互相对立的,在成功的因素中,人的智商起的作用为20%,而人的社会阶层、运气、情感等其它因素的作用占80%。有西方企业家说:“IQ(智商)让你受聘,EQ(情商)助你升迁。”特别是在当前竞争激烈的市场经济之中,“上岗”“下岗”已成了家常便饭,如果你的智商高,能力强,知识过硬,在激烈的竞争中,你将很容易得到一个职业。同时,如果你的情商也高,你的职位将不断得到提升。反之,即使你的
5、智商高,得到了一份职业,如果你的情商低,五种能力都低下,那么,你得到的饭碗将很快丢掉。因此,我们说,成功的人生=IQ(智商)+EQ(情商)。人是有情感,情绪,心理的。人的一切行为,包括智力状态,总会受到它们的笼罩。重要的是,受情绪控制的人能够反控情绪,让情绪稳定和健康,让情绪开阔和宽容,让情绪积极向上富有激情。人是处在与社会和他人的关系之中,实在不是你口袋里装有一张全优成绩单和文凭就能一了百了,走南闯北,包打天下。很多人都感到今天的教育困难,这似乎是全世界的共同发现。在不少地方,中学(小学)毕业就是一场生死大战。初中已成为教育系统中承受压力最大的部分。独生子女的家长95%希望子女上大学,68
6、%希望孩子有硕士学位,46%要求孩子有博士、博士后学历。但是,中国国情决定了每年只要5%的同龄人能进入大学,绝大多数孩子将成为考场上的失败者。不管升入大中专学习的胜利者,还是考场上的失败者,面临当今风云变幻的高科技时代,他们都将接受社会、人生的挑战。这实际上是现代教育对学校教育者的挑战。随着社会和经济的发展,“温室效应”和“女性效应”导致了独生子女精神上的缺钙。著名儿童心理学家,上海师范大学教授曹子方认为,“独生子女发展的关键不在智力,而在情感”。正常的情感讲12个字:认识自己,悦纳自己,控制自己。上海市中小学心理辅导协会理事长张远声教授指出:“独生子女的教育问题就是下一代的教育问题。解决问
7、题的突破点在于观念的转变。一是群教。即要培养学生合群的人格品质;二是情商,这是人才观转变的体现。成才与成绩无必然的联系,而恰恰与人的品质能力有极大的关系;三是沟通。勾通本身就是教育,就是在‘动之以情、晓晓之以理、导之以行’;四是爱,爱不是表面上的‘多’与‘少’,而在于其内涵和核心—理解与尊重。”一天,有一个美国商人在街上遇见一个衣衫褴褛的铅笔推销员,他觉得这个推销员很可怜,随手掏出几张大票丢在推销员脚下,扬长
