专题二 地图三要素——方向、比例尺、图例和注记 教案

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1、溧阳市戴埠高级中学高考地理一轮复习教案课题地图三要素——方向、比例尺、图例和注记执教吴旭明班级高二(7、9)时间2005.9.1高考方向1.各种类型地图上方向明确。2.有关比例尺的计算。3.比例尺大小代表地域面积的关系。学习目标1.进一步熟悉在地图上进行方向判断。2.理解比例尺的概念及应用。3.熟悉一些常见的图例。复习策略1.归纳地图上进行方向判断的基本思路。2.结合实例分析，使学生理解比例尺的概念及应用。学习策略1.养成思路、归纳方法。2.经常翻阅地图、熟悉构成地图的基本要素。学习和复习过程知识和能力目标教和学的互动过程目标检测一、方向详见专题一例题分析（一）利用经纬网进行方向判断回忆判断

2、的依据（原理）是什么？引导进行判断。经线指示南北，纬线指示东西。极点附近经线呈放射状，纬线呈弧状。北极点为最北点，南极点为最南点。同一纬线（经线）上只有东西（南北）之分，而无南北（东西）之分。（二）一般情况下，无指向标、无经纬网的地图，面向地图，上北下南，左西右东。（三）按指示标定方向：一般情况下指示标的箭头指向北方，少数也有例外。例1例5例7说出图上的八中方向-7-学习和复习过程知识和能力目标教和学的互动过程目标检测读图分析二、比例尺1.比例尺的概念2比例尺的表示方法常见错误：1.数字式表示为1.5:30000002.图上距离cm和实地距离km不换算1km=105cm地图上的比例尺，表示图

3、上距离比实际距离缩小的程度。公式表示：比例尺＝可以变形为：图上距离＝实地距离*比例尺实地距离＝图上距离/比例尺①数字式1:100000001000100200三种表示方法②线段式③文字式图上1cm表示实际100m·它只表示一种缩小的程度，故无单位。·比例尺本身没有单位，但数字表达式中，图上距离和实际距离都以cm为单位，且分子应取1cm·地图式平面的，所以上面的距离都是指水平距离。·线段一般用1cm为一段。1.居民点和麦田、山峰2.山脉、公路延伸方向3.河流流向4.钢铁厂布局合理，判断风向说出图中两条等温线走向特征例4ABⅠCⅡⅢACBAC代表上图中的ⅠⅡⅢ中哪一段？-7-学习和复习过程知识和

4、能力目标教和学的互动过程目标检测3.比例尺的大小①比例尺大小的判断②选用地图（所需精度和所表达内容）和比例尺大小的关系4.比例尺的计算①图上进行量算②熟练应用公式进行推求5.比例尺的放大和缩小正确理解“放大（缩小）”、“放大到（缩小到）”、“放大了（缩小了）”的含义正确理解比例尺缩放和图幅缩放之间的关系三、图例和注记比例尺大小判断依据：看比值的大小来衡量。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。同样图幅中可通过代表的实际范围（或所跨经纬度）进行判断。观察二幅大小不同的比例尺，得出结论：比例尺越大，所表示的范围越小，表示的内容越详细，经度越高；比例尺越小，

5、所表示的范围越大，表示的内容越简单，精度越低。在比例尺公式中，已知任意两项即可推出第三项。如果图幅中没有给出比例尺，但有经纬网，可借助经纬网、比例尺、距离。比例尺放大到原先的几倍：原比例尺*几；放大了几倍是指比原先多了几倍。“缩小”“缩小了”类似。图幅的缩放是面积的缩放，而面积是长度*长度，所以它与比例尺缩放的关系应是平方关系。（如图幅不变，缩放后表示的范围和内容有何变化）要求在平时的读图中不断积累，养成良好的习惯。例8例9例11在中国政区图中量算北京－广州的距离例3例6例10思考：在世界地图上进行量算你会发现什么问题？原比例尺：1:1000000放大到2倍：(1/1000000)*2放大了

6、2倍：(1/1000000)*3缩小到1/5(1/1000000)*(1/5)缩小了1/5(1/1000000)*(4/5)比例尺放大到原图比例尺的2倍，则图幅放大到4倍。例2例12-7-学习和复习过程知识和能力目标教和学的互动过程目标检测四、常见地图等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图（见后专题）、政区图、交通图、人口图等，它们都是反映地理事务的空间分布。-7-典型例题分析例题解析例1判断下列半球图中A、B、C三点相互间的方位。例2将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是(    ）A、新图比例尺为1：20000000      B、新图图幅面积比原图增加了2倍C

7、、新图表示的地理事物比原图简略D、在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米例3按照1：50000000的比例尺，绘制一幅中国政区图，图纸的长度不得小于______厘米，图纸的宽度不得小于_______厘米。图例4(2000年全国高考题)读图，回答：河流ab段的流向为A．自西北向东南B．自东南向西北C．自东北向西南D．自西南向东北左图为扇形半球经纬网图，依据地球顺时针方向自转，可判断是南半球，顺着顺时针