14课 第二节(2-3课时) 兄弟姐妹手牵手

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1、第十四课第二节兄弟姐妹手牵手一、教学目标：1、感受各民族平等互助、团结合作的深情厚谊。2、提高对我国个民族平等互助、团结合作的认识。3、知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。二、教学重难点：各族人民一律平等、团结互助、共同繁荣。三、教学过程：（一）新课导入：导语：在我国960万平方公里的土地上，生活着56个民族，这56各民族组成一个大家庭，各族人民如兄弟姐妹。他们团结合作、平等互助、共同创造了我们祖国繁荣。本节我们学习第二节兄弟姐妹手牵手板书课题：第二节兄弟姐妹手牵手（二）新课学习1、检查各学习小组学生完成”问题导学单

2、情况、然后各小组交流、讨论、补充、完善。2、活动一，看看、说说（指导学生完成P83第一◎第一接下有关问题）①、让学生仔细观察人民币（学生观察自己所带人民币。教师提供部分人民币）上面的图案、文字。②、学生讨论回答：问题1、人民币上都有哪些民族的人物头像？问题2、新版伍圆、拾圆人民币的背面图案是什么？问题3、人民币上印有“汉、蒙、维、壮”五种文字和人民币投向，其象征意义是什么？3、活动二、读读、议议。①、学生阅读第一◎第二◆文字材料和第三的图片资料。学生分组讨论，回答教材相关内容。教师小结：在中华民族的大家庭中，各民族平等相处，亲如兄弟姐妹，这种平等不仅仅是语言文

3、字、风俗习惯等、、自由，更是政治权利，社会地位、经济、文化等方面的平等。②、学生齐读（P84）指点迷津4、活动三.想想、议议①、学生阅读第二◎第一◆第二◆第三◆青藏铁路的修建②、讨论、思考、回答。（1）为什么党中央和国务院主要决定修建青藏铁路？（2）修建青藏铁路面临哪些困哪？③、学生讨论完成课本第二◎第四◆有关问题④、指导学生完成课本第三◎第一◆有关问题。（三)课堂小结1、指导学生讨论完成[问题生成]2、教师小结实践证明，没有民族的团结，就不会实现各民族的共同繁荣，没有各民族的共同繁荣，也会影响到民族团结的巩固。民族团结和各民族共同繁荣是相辅相成、相互促进的。

4、只有各民族、只有携起手来，平等互助、团结合作，才能达到共同繁荣。板书设计：兄弟姐妹手牵手民族平等——各民族具有同等的地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利。民族团结——各民族在社会生活和交往中的和睦、有好和互相联合的关系。各民族共同繁荣——各民族在政治、经济、教育、科学、文化等方面都得到发展，民族素质得到提高。第14课中华民族大家庭第二节兄弟姐妹手牵手班级：组名：学号：姓名：【问题导学----评价单】【教学目标】1、感受各民族平等互助、团结合作的深情厚谊。2、提高对我国个民族平等互助、团结合作的认识。3、知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互

5、助、团结合作、艰苦创业、共同发展。【学习重、难点】各族人民一律平等、团结互助、共同繁荣。【学习方法】自主合作探究学习【导学步骤】请同学们根据本课的知识，独立完成下面各题：一、单项选这题（一）名族平等、民族团结1、在十一届全国人大代表中，少数名族代表411名，占代表总数的13.36%。每个少数名族都有自己的代表。在西藏，世世代代生活在喜马拉雅山南麓的珞巴族，人口不足300人，也都有1名全国人大代表。上述材料反映了我国（）A.坚持各民族一律平等B.正处在社会主义初级阶段C.实现民族区域自治政策D.少数民族地区经济发达迅速2、1994年中央第三次西藏工作会议后的十年

6、间，全国各省市和国有大中型企业援藏项目1698个，投入资金164亿元，自治区国民生产总值连续几年保持在10%以上的增长速度，西藏人民生活水平迅速提高。这说明（）A．我国各族人民之间是平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系B．我国实行民族区域自治制度C.藏族同胞有充分的宗教信仰自由D.我们应该同“藏独”势力作坚决的斗争（二）各民族共同繁荣3、见过60年来，我国长期稳定和繁荣昌盛的一个重要原因是（）A．我国建立了社会主义公有制B．我国和英国、葡萄牙两国和平解决了香港、澳门问题C.全国各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展D.国际社会的友好帮助二、非选

7、择题1、现阶段，我国形成了怎样的社会主义新型民族关系？、。2、如何正确理解民族平等？。个人评价等级小组评价等级【问题生成----评价单】请同学们结合刚才的学习体验，或参考其他资料，对下面的问题进行小组交流讨论，并推选出一名中心发言人展示各小组的讨论结果，全班进行交流：1、在祖国的边陲新疆，驻扎着这样一支队伍：为了救助地震中受灾的维吾尔族兄弟，他们不顾生死日夜排险；为了救助一位因特大暴风雪困在牧场的少数民族产妇，他们顶风冒雪，甚至双膝跪在冰面上，一点点的挪动担架，终于保得母子平安；为了尊重少数民族习惯，他们与维吾尔族群众共用一条水渠时，规定每次打水都使用专用水桶

8、……（1）这些事例反映了我国怎样的民族