东师《美术课程与教学论2013春第二次在线作业

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1、东师《美术课程与教学论2013春第二次在线作业东北师范东师2014春2013秋2013东北师范东师2014春2013秋2013春第二次在线作业本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字索取试卷总分：100测试时间：--单选题多选题判断题东师是随机，要答案的查看我的注册名字来索取、单选题（共30道试题，共75分。）1.古希腊著名哲学家（）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.帕里斯满分：2.5分2.培养学生的“视觉读写能力”也

2、正是“（）”语境下美术教育所追求的重要目标之一。A.视觉文化B.写意表现C.具象造型D.抽象造型满分：2.5分3.备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A.劳动能力B.生活态度C.意志品质D.精神追求满分：2.5分4.清政府于1904年1月颁布()确立了图画手工课开始进入中小学课堂中A.“癸卯学制”B.洋务运动C.教会教育D.“新学”教育满分：2.5分5.美术教育具有（）的特点A.“寓教于乐，潜移默化”B.净化心灵C.陶冶情操D.提高修养满分：2.5分6.有“近代教育之父”之称的（）尖锐

3、地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。A.亚里士多德B.阿尔伯蒂C.丢勒D.夸美纽斯满分：2.5分7.文艺复兴时期的艺术三杰是()A.达●芬奇、提香、丢勒B.提香、乔尔乔内、丁托列托C.丢勒、米开朗基罗、贝利尼D.达●芬奇、米开朗基罗、拉斐尔满分：2.5分8.审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。A.引导创作的艺术价值B.陶冶性情的精神价值C.

4、启迪人生的认识价值D.培养对艺术作品的欣赏价值满分：2.5分9.下列不是美术课程改革的主要任务是：（）A.更新观念B.转变方式C.调整结构D.重建制度满分：2.5分10.美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、()七个阶段。A.成熟期B.迷茫期C.青春期D.懵懂期满分：2.5分11.作品《父亲》是（）的代表作品。A.徐悲鸿B.罗中立C.张大千D.齐白石满分：2.5分12.下列组织形式中不是教材的组织方法是（）？A.逻辑式组织B.心理式组织

5、C.折衷式组织D.中心式组织满分：2.5分13.技能的形成和发展是以（）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。A.劳动B.知识C.能力D.技术满分：2.5分14.1924年匈牙利著名的电影理论家（）第一次在《可见的人类-论电影文化》一书中首先提出“视觉文化”的概念。A.贝拉﹒巴拉兹B.尼古拉斯﹒梅尔左夫C.弗里德曼D.米尔佐夫满分：2.5分15.()把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。A.阿瑟●弗兰B.帕梅拉●泰勒C.史蒂文●卡尔彭特D.罗恩菲德满分：2.5分16.教案的作用

6、是：（）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。A.明确教学的目标B.引导学生的学习C.督促教师的授课技能D.清楚教学流程满分：2.5分17.培养学生的“视觉读写能力”也正是“”语境下美术教育所追求的重要目标之一。A.视觉文化B.写意表现C.具象造型D.抽象造型满分：2.5分18.备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A.劳动能力B.生活态度C.意志品质D.道德修养满分：2.5分19.1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（）”促进

7、了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。A.英国伦敦B.工艺美术联盟C.万国博览会D.公立包豪斯学校满分：2.5分20.()把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。A.阿瑟●弗兰B.帕梅拉●泰勒C.史蒂文●卡尔彭特D.罗恩菲德满分：2.5分21.创造过程由构想和（）两个阶段构成A.实施B.计划C.场所D.说明满分：2.5分22.美术课程标准的（）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操?A.要求B.目标C.主旨D.内容满分：2.5分

8、23.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（）①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用④良好的意志品质，并大胆想象。A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④满分：2.5分24.美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（）A.符号B.概念C.公式D.形象满分：2.5分25.（）是教师教学的对