梅花魂教案语文教学教案教学设计

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1、《梅花魂》教学设计实验小学张慧锦【教学目标】　　１、认识１２个生字，会写１４个生字，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。　　４、摘录让自己感动的词句。　【教学重难点】　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。【教学时间】　　两课时。【教学过程】第一课时一、导入课文　　魂，是什么意思？读了课题你想知道什么？（生质疑：梅花的精神是什么？为什么以此为题等等）二、初读课文，感知内容　　１、自由读课文一遍

2、，画出生字新词。　　２、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？　　３、学习生字新词：　　分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。三、再读课文，体会内容　　１、接读课文，正音。　　２、思考：　　从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？　　３、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情？四、品读课文，体味感情　　第一件事：　　外祖父教我念唐诗宋词，常会落下冰凉的泪珠。　　１、外祖父为什么而要落泪？你从哪里看出来的。　　２、读古诗，谈看法。　　第二件事：　　因我弄脏墨梅图，外祖父发脾气。　　１、生质疑。　　２、结合课文中的句子

3、谈自己体会：　　有生以来，我第一次听到他训斥我妈；用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静……五、有感情地朗读课文第二课时一、复习导入　　上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。）思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？这节课我们就来研究这个问题。二、品读课文，体味感情　　１、默读课文。　　２、第三件事：　　　　我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。　　　　　哭什么？　　３、第四件事：　　　　把心爱的墨梅图赠送给我（１３段）：　　　⑴　我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，

4、用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。　　　⑵　梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子：　　　　　（梅花魂来比喻我们的“民族魂”。）　　　⑶　中国人要有梅花的秉性是指什么？　　　⑷　在中国的历史长河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？　　　⑸　感情朗读第１３段,积累语言。　　４、第四件事：　　　　临行时，送我梅花手绢。　　　⑴　手绢上绣的仅仅是梅花吗？　　　⑵　你从哪里看出外祖父强烈的想回国，这个细节动作在文中反复的出现了三次？三、领悟表达方法　　１、齐读首尾段落，体会首尾照应的写法。　　２、外祖父思念祖国的思想感情是通过

5、什么表达出来的：　　　　通过具体的事例，抓住人物的细节表现出来的。