工程学院“校园明星”评选活动策划书

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1、河北建筑工程学院“校园明星”评选活动策划书主办单位：管理系学生会、团总支“校园明星”评选活动策划书一、活动背景：为发挥典型的示范教育作用，继续深化先进典型选拔的新模式、新方法，在学生中树立起可学、可比、可敬的榜样，提升思想政治教育工作的效果，团省委、省学联决定继续在全省大中专院校开展2012年度“校园明星”评选活动；二、活动目的：通过采用青年学生喜闻乐见、易于接受的形式，从道德风尚、志愿服务、学术科研、自立自强、社会工作、文体才艺等各方面，挖掘学生身边的典型，提高先进典型在广大学生中的认可度。更好地引导广

2、大青年学生形成积极上进、健康阳光、刻苦勤奋、励志成才、乐于助人、勇担重任的时尚风尚；三、活动主题：争校园明星之光，宏先进典型之风；四、活动对象：管理系大一及大二年级；五、活动时间：*月*日；六、活动地点：*教室；七、前期准备：1．宣传：于*月*日张贴海报及通知，要求写明评选活动大体内容，并在2号楼宿舍前进行宣传及咨询解答等相关事宜；2．推选：于*月*日前，由大一、大二各班班长依据班里情况，上报符合评选标准的学生，需注明推选该学生参与评选的项目及依据；3．主持：于*月*日前确定主持人，主持稿，开场活动，及会

3、场大体布置构局；1．到场：自律部于活动前一小时到场布置，准备桌椅、开水、纸杯及相关装饰用品并调试电脑，音响，相机；一、活动流程：活动项目活动时间（分）备注开场活动3文艺部歌舞表演开场白2介绍评委及活动规则学习之星10选手可提供相关证书奖状道德之星10须由班级成员介绍选手相关事迹后，选手再进行演讲文艺之星10须进行才艺展示体育之星10选手可提供相关证书奖状互动15——公益之星10——自强之星10可先由宿舍成员介绍书画之星10须在评选活动前上交书画作品一幅技能之星10选手技能不可庸俗互动25——颁奖及闭幕词5

4、时间总计100分钟具体流程：1．学习之星：选手上台进行不多于2分钟的演讲，演讲须表现出选手对学习的热爱，及在学习方面取得的进步，可提供相关数据或证书、奖状；2．道德之星：先由选手的推荐人上台对选手在道德方面的优秀表现进行叙述（如课间帮老师擦黑板，主动关心同学等），再由选手上台进行约2分钟的演讲；3．文艺之星：选手上台进行约2分钟的演讲，演讲须表现出选手对文艺的热爱及展示文艺方面的特长，可出示相关证书奖状；4．体育之星：选手上台进行约2分钟的演讲，演讲须表现出选手的蓬勃朝气及对体育运动的热爱，可展示相关证书

5、奖状；5．互动1：有请文艺部成员与参加文艺之星评选的选手进行情歌对唱；6．公益之星：选手上台进行约2分钟的演讲，演讲须表现出对公益事业的热爱，以及参加公益活动的体会与感悟，可出示相关证书及奖状；7．自强之星：先由选手的推荐人对选手在生活方面进行简要概括，表现出选手勤俭朴素，独立自强的优秀品质，再由选手进行约2分钟的演讲；8．书画之星：选手须在评选活动开始前上交一幅本人所作书画作品，评选时上台进行约两分钟的演讲；1．技能之星：选手上台进行约1分钟的演讲后，展示自己的技能；2．互动2：有请体育部成员与参加体育

6、之星评选的选手进行球技比拼；3．颁奖及闭幕词：在互动2环节进行时，自律部成员汇总成绩，填写奖状，由主持人宣布评选结果并致闭幕词。九、评分标准：1．学习之星：演讲时冷静大方，镇定自若，演讲内容充实丰满，有较高的文学底蕴，提供奖状证书的选手酌情加分，满分10分；2．道德之星：选手的推荐人所述事例翔实可信（对选手推荐人不要求演讲技艺水平，只针对其所述事例内容），选手演讲带有真情实感，充分表达出其崇高的道德境界，满分10分；3．文艺之星：选手的才艺表演精湛，内容积极向上，演讲则体现出选手对艺术的追求与热爱，表现出

7、其朝气蓬勃，青春昂扬的一面。提供奖状证书的选手酌情加分，满分10分；4．体育之星：选手演讲表现出其对体育运动的热爱，反应出其阳光向上，积极努力的一面，提供奖状证书的选手酌情加分，满分10分；5．公益之星：演讲体现出选手对公益事业的理解及相关看法，反映出其对公益活动的支持与热爱，表现出选手勇于奉献，勇担重任的时代风尚提供奖状证书的选手酌情加分，满分10分；6．自强之星：选手推荐人所述事例真实可信，表现出选手勤俭朴素，自尊自强的一面（对选手推荐人不要求演讲技艺水平，只针对其所述事例内容），选手演讲带有真情实感

8、，体现选手自强自立，自力更生的一面,满分10分；1．书画之星：选手作品泼墨成云、喷水化雾，充分表现选手的书画功底及艺术造诣，演讲反映出选手对艺术对书画的理解与见底，具有文学底蕴,满分10分；2．技能之星：选手展示的技能新颖，别出心裁，内容向上，演讲内容对所展示的技能进行说明，表现出选手勇于创新，勇于探索的求知精神，满分10分。一、注意事项：1.参与“书画之星”评选活动的选手上交的书画作品必须为本人亲手创作，任何抄袭作品、代作作