小学2015年“雅言传承文明、经典浸润人生”经典诵读活动实施方案

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1、塘子中心寄宿制完小2015年“雅言传承文明、经典浸润人生”经典诵读活动实施方案为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，学校决定在全校开展国学经典教育活动，现制订实施方案如下。一、活动目标让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学相结合，不断提高学生的综合素质和人文素养

2、，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。二、活动意义1.引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。2.培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。153.通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。三、活动内容一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首。以及注音版的《三字经》、《百家姓》等。要求：“不求甚解，但求熟读”，获得基

3、本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。要求：能够读准字音，会写会背并理解词义句义，学会适当应用。五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整精读注释版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等。要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。四、活动实施（一）领导小组组长：滕朝章组员：李飞燕、司会祥、代建云、曾文荣、王世佳、李娟15工作职责：组织协调，指导

4、此次活动（二）具体实施过程宣传动员阶段开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学精粹的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。具体实施阶段1.课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时将国学精粹与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。各班要制订诵读计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负责检查落实。每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日坚持学习、每天诵读国学经典三十分钟。每周星期五综合教育课，由班主任授课，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。“经书不厌

5、百回读，熟读深思子自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。2.主题活动。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。充分利用儿童节、经典诵读比赛、国学精粹书法赛、国学精粹故事会、国学精粹征文、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。3.实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学精粹经典诵读活动，15开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。五、活动展示：（一）由各班级组织选拔，以班级选出五

6、至七名优秀选手参加初赛，最终取前五名进行决赛。诵读时要求脱稿，时间控制在4分钟以内。（二）鼓励教师与学生同台诵读。（三）展演的形式包括：经典诵读、自主创作的与诵读经典内容有关的诗词歌赋等。六、评比办法：1.为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。2.按年级，各年级团体一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。个人取一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。所有获奖的选手均由学校颁发奖状。七、人员分工：（一）评委小组组长：李飞燕组员：王世佳、李娟、各教研组长工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。（二）宣传小组15组长：代建云成员：曾文荣、鄢文旻工作职

7、责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。（三）安全、后勤组组长：司会祥组员：教务、后勤组全体成员工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。维护现场秩序，使之稳定有序。八、评分标准：1.内容：按要求进行选择。（1分）2.诵读：声音响亮，字音准确，吐字清晰，语调把握好，富有感情，节奏韵律明显。（2分）3.表情：形体语言得当，表情自然大方，诵读形式有创意。（2分）4