1.反思你的教学实践中出现的无效和低效的原因

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1、1.反思你的教学实践中出现的无效和低效的原因？作为一名不当班主任的信息技术教师，每班每周就只有两节信息技术课，无论在课堂管理上还是在课堂教学上我都感觉到非常吃力。反思自己的教学实践中出现的无效和低效的原因，有以下几点：1、没有一个好的开始。古人云，良好的开端是成功的一半，并且纪律是否好，都影响这教学的质量。到目前为止，我对学生的课前纪录，课堂纪律，课后纪律的管理都不太如鱼得水。原因是第一学期开学初，没有抓好学生的各方面纪律，导致学生在课堂上就好像脱缰的野马，及时我到学期初进行了整顿，效果还是十分不明显。在课堂

2、上，部分学生不听指挥，玩游戏等，也影响到了表现比较好的学生。2、没有备好课。备课是教学环节的重要部分，没有备好课是教学失败的重要原因。备课除了备教材外，还要备学生，备教学方法等，我的“备教材”做得较好，但是在备学生时却往往忽略学生的知识水平，接受能力，有时候我布置的任务过于简单，学生太多数都会做，久而久之，觉得没有挑战性，失去了兴趣。有时任务过难，学生更提不起兴趣。在任务设置上我始终难以掌握好尺度。除此之外，我没有针对教学内容，选用不同的教学方式。比较重视让学生积极动手，大多数采用的都是模范教学法，很少利用小

3、组讨论、合作探究。这主要都是课前没有考虑好教学方法的使用，在课堂就自然使用不了更多的好方法。一成不变的教学方法，让课堂变得枯燥无味。所以造成教学效率低下或者无效。3、我没有很好地把握自己的调控能力。在信息技术的课堂中，学生的自由度比较大，课堂氛围也比较活跃，但我对课堂局面的调控能力却没有相应的增强，如：学生的问题增多便不予理会、遇到意外情况，缺少应变能力，对个性较强的学生，常常会将其绕过，一些好学生总是被频繁点名回答问题，角落里的学生往往受冷落，师生交流被简单地处理为教师在过道上来回巡视。有时候甚至更多的把教

4、会差生的任务交给了好的学生，让他们来指导差生掌握，这种方法虽然比较有效，但是整个过程中我没有做好监督。有些学生就直接帮助人家去做，却没有按照老师的要求去教会他完成任务。这也是我的教学低效原因。4、对学生监管力度不够。在信息技术课上，当老师控制住学生机时，学生就会听你讲，假如放开了，学生的兴趣游离于课堂教学主要内容之外，部分学生把信息技术课当作了娱乐的时间，打开qq，玩纸牌等等。这样的行为甚至有传染性，一旦得不到控制，就一发不可收拾。在教学中，即使我发现有这样的现象，也不多加制止，对学生进行严肃批评。同时监管的

5、力度也不够，学生心理就存侥幸心理，甚至明目张胆地玩。归根结底，我的管理有问题，造成教学无效。　　5、我的教学态度不对。教师的态度对教学的效度有不可忽视的影响。有一次，有个四年级的学生不来上电脑课，我没有发现，到后来有学生告诉我，我也不去追究。暂且不说学生的安全问题，我的态度就给学生一种可来可不来的想法。而且每当我布置作业时，我就只表扬好的学生，而对于不做作业的学生就少给以批评。我的态度，必须要改正，让学生知道这一门课和语数英一样，也很重要。造成教学实践低效或者无效的原因有很多，上述的几点是比较突出的。今后我必

6、须要多加反思，不断改进，脚踏实地，让自己在教学生涯的道路上越走越远，越爬越高。对自己负责，对学生负责。