关于大学生学习动机、态度的调查问卷

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1、江西科技师范大学《思想道德修养与法律基础》课专题实训调查报告调查报告名称：__________________调查报告负责人：________________所在学院（系）、班级：___________负责人联系电话：________________调查报告指导教师：______________调查报告完成日期：______________2012信息管理与信息系统班《关于大学生学习动机、态度调查》专题小组成员名单序号姓名学号分工联系方式（电话、QQ）01熊湘全20122169领导小组成员完成工作，设计调查问卷，撰写调查报告1877000836102温欣20122181统计问卷结果，分析调查情

2、况1867942929103杨广文20122189统计问卷结果1807050619404卢阳20122172发放调查问卷1877000835305卢四林20122175发放调查问卷1867942423006肖雄20122166发放调查问卷1877000836407陈卫星20122187收集有关资料1877000832108陈芳诚20122185发放调查问卷1877000832609陈新荣20122183发放调查问卷18770008329关于本校大学生学习态度和动机的调查报告学院：数学与计算机科学学院班级：2012信息管理与信息系统班1、摘要：学习是学生的根本职责，对学生的成长至关重要。此次调查

3、，了解了本校大学生的学习态度和动机，并根据调查结果对大学生的学习动机和态度进行了简要的分析与总结。2、关键词：大学生、学习态度、学习动机3、前言：大学生是高文化、高素质的代表。作为一名大学生，理应努力培养自身能力，扩充自身知识含量，提高自身文化水平。实现这些目标的主要途径就是学习，在此，学习态度是影响学生的学习效果，决定学生的学习质量的关键因素;学习动机则是推动和维持学生进行学习的一种内部动力，对其学习行为和学业成绩有着直接的影响。目前，在大学生群体中，普遍存在着学习积极性不高或学习环境不佳等许多问题，影响大学生的学习。因此，调查大学生学习态度、学习动机及状况，对我们深入了解大学生群体特性，合

4、理引导大学生树立正确的学习态度和人生观念有着极为重要的社会意义。此次调查旨在了解大学生学习态度和动机，以便寻求，如何更好地引导大学生树立良好学习态度的方法。本次调查中，小组成员在2012年11月25日至2012年12月3日，利用课余时间，在教室、寝室等地以发放问卷为主要方式，辅之以简要的交谈，对在校大学生进行调查。共发放问卷100份，收回100份，有效100份。被调查者来自大一至大三等不同年级，以及数计学院和经济管理学院等不同院系，调查结果具有广泛性和代表性。现将此次调查活动的有关情况，以及分析和总结报告如下：一、大学生的学习态度与状况态度决定了行为的主动性和积极性。首先，我们对本校学生的课程

5、情况进行了调查，通过调查了解到，80%以上的学生一周的课程安排在20到30节之间，且问及“你认为自己的学习任务是否轻松”时，91%的学生表示“一般”。这表明学校的课程设置比较合理，并没有使学生感到太过沉重，也没有令学生感到太过松懈，整体上做到了张弛有度。所以，影响学生成绩的主要因素，在于学生本身。接下来，对于“在大学你所喜欢并且最适合你的学习方式”这一问题，20%的同学选择了“主动与老师交流”，37%同学选择了“和同学讨论”，38%的同学喜欢利用图书馆等资源自学。步入大学，学习环境和学习方式都有了转变，其中，老师的教学方式就有了很大的变化。不再像中学老师那样千叮万嘱地强制灌输式教学，而是引导式

6、的点拨式教学。这样的情况下，依赖老师的督促已不切实际，主要靠学生的自主学习。可以看出，一部分同学还是意识到了主动的重要性。和同学讨论也是学习进步的一大方法，在与同学的交流中可以发现自己的不足，借鉴别人的优点。大学是知识的海洋，其中，拥有丰富藏书的图书馆就是一个知识的聚宝盆，懂得利用这一珍贵资源，说明同学们有清醒的学习意识。这里，令人感到惊讶的是，竟然只有5%的同学选择了“听课学习”，大学课堂的约束不再像中学那么严格，只要不对正常教学产生影响，一般任课教师都不会对已经成人的学生过多的干涉。这可能是造成学生上课因为没有较好的自控能力，从而无法集中精力，认真听讲。也可能是因为大学教学都是引导学生主动

7、思考，大部分学生已经习惯了以前被动式的学习方式，无法跟上老师的讲课节奏，所以难以取得良好的学习效果。此外，对于“你目前的学习困难主要在哪个方面”这个问题，87%的同学认为“个人功底较差”是主要原因，特别是“高职”类专业的同学，自身学科水准的确与普通本科专业的学生有一定差距。在问及“你自认为自己的学习态度怎样”时，93%的同学选择了“一般般，有时积极有时消极”，只有6%的同学选择了“积极学习”，还有