第六册语文教案(湘教版)直接打印

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1、课时教案课题：1、春的消息第1课时总序第个教案课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。2．理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。3．能正确、流利、有感情的朗读全诗。批注：教学重点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字。教学难点：能正确、流利、有感情的朗读全诗。教学用具：多媒体课件。教学方法：引导学生自主识字。教学过程：一、激发兴趣导入新课　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉

2、我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。　　二、初读课文，自学生字　2261．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。　　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。　　3．用各种形式理解文中词语。　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。　　对于其他词语可以相机解决。　　4．检查读文情况。　　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的

3、进行评价。　　三、师生对话、品悟诗情　1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？　　2．引导学生交流读后的感受。　　3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。　　4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！　　四、记忆字形，指导书写　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　3．指导重点字的书写，如“雀”字。　　五、拓展延伸，积累实践　　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿

4、歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。　　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。教学（后记）反思：226课时教案课题：1、春的消息第2课时总序第个教案课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能丰富学生对春天的感知。3、能激发学生爱春天，找春天的情感。批注：教学重点：理解课文，背诵课文。教学难点：感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。教学用具：多媒体课件。教学方法：通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。教学过程：一、

5、歌曲入境　　1、赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。　　2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？　　3、指名说。　　4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？　二、226研读课文　　1、（课件出示）欣赏春天的景色　　这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分

6、地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。　　2、学生选择小节诵读。　　3、感悟第一小节（课件出示内容）　谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信）　　学生评价　　赛读　　集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？　　指导朗读：我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片）　　提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？　　四、学生研读其他小节　　1、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘

7、诀（板书：边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗？　　2、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？　　指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗？　　3、同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。　　4、生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗？　　小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧！　　教学（后记）反思：226课时教案课题：1、春的消息第3课时总序第个教案课型：练习课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：通过综合练习，复习本

8、课所学知识,帮助学生积累理解知识，并学会灵活运用。批注：教学重点：对知识的理解和运用。教学难点：对知识的理解和运用。教学用具：多媒体课件。教学方法：学生独立完成练习。教学过程：一