五年级下册《彩色的非洲》教案

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1、五年级下册《彩色的非洲》教案五年级下册《彩色的非洲》教案【教材理解】《彩色的非洲》是人教新标小学语第十册的最后一。向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇在篇布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，

2、非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应题，又直接抒发了作者对非洲风情化的赞美之情。的语言十分优美生动，作者联想丰富【设计理念】2011年版《语程标准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理结构层次，五年级下册《彩色的非洲》教案五年级下册《彩色的非洲》教案【教材理解】《彩色的非洲》是人教新标小学语第十册的最后一。向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界

3、。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇在篇布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应题，又直接抒发了作者对非洲风情化的赞美之情。的语言十分优美生动，作者联想丰富【设计理念】2011年版《语程标

4、准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理结构层次，既能对内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培养学生的概括能力，夯实语的基本功。用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下，把方法运用上去。如此这般，学生经历了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。从教师的讲评反馈看，注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人内涵的进一步深化，

5、自然而然的抵达了“意兼得”的教学意境。【学情简介】五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本为略读，因此前安排预习生字词，熟读。五年级的学生已经接触了如《桂林水》《草原》等许多描写我国地域风情的美佳作，对于作者写这类的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。【导学目标】五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。因为本为略读，因此前安排预习生字词，熟读。五年级的学生已经接触了如《桂林水》《草原》等许多描写我国地域风情的美佳作，对于作者写这类的方法

6、已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。【导学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学方法】指导有感情的朗读，体现“以读为本”的思想，采取品读感受法，引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。在朗读过程中，注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。【教学准备】多媒体【时安排】一时【导学过程】：第一时【前预习】一、通过网络或书籍了解非洲。（可

7、以从地理环境、风土人情、气候、风俗、化等方面进行查找，然后进行简单的整理，写在下面。）【堂探究】一、激发兴趣，导入新。1置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。今天，我们放眼非洲，到非洲走一走。同学们，你们了解非洲吗？你了解的非洲是什么样的？2刚才大家从地域、风土人情、天气等各方面介绍了非洲，让我们对这个地方又有了进一步的了解。那么今天，我们一起走进第28（板书题，齐读题目）。3看看题目，作者是从哪个角度介

8、绍非洲的？（彩色）二、借助预习，检查自学。前，大家预习了，下面老师就要考考你们，看看这些词语你们会不会读。（一条龙读词，读错的全班一起纠正）（注意脉是多音字，要读准确）三、初读，梳理结构。1词语掌握的不错，那么，初读，你觉得非洲是什么样的？（生自由发表意见，说出自己的真实看法）2那么，作者眼中的非洲是什么样的？（色彩斑斓多姿多彩）3你知道这两个词的意思吗？作者用了两个意思相近词，重复吗？（不重复，一个在开头，一个在结尾，可见作者遣词造句十分