中心小学“六五”普法工作年度计划

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1、中心小学“六五”普法工作2011年年度计划为进一步提高我校广大干部职工和青少年的法律素质,全面推进依法行政、依法治教、依法治校、依法施教工作,切实做好“十二五”期间普法及依法治理工作,努力推进“六五”普法规划的全面实施,结合我校实际,现制定我校2011年度“六五”普法工作计划:一、指导思想:在认真总结“五五”普法经验的基础上,根据学校实际情况,制定法制宣传教育第六个五年规划和年度计划。二、工作目标通过宣传教育,师生知晓“六五”普法的时间、相关法律名称及内容,健全学校各项规章制度、建立科学、合理、有序的管理体制,提高师生

2、依法办事的水平,促进学生学法、知法、守法、用法的能力。三、主要内容1.认真做好第六个法制宣传教育规划的宣传发动工作,营造良好的法制宣传氛围。2.“六五”普法学习的主要内容包括:《宪法》《教育法》《义务教育法》《教师法》《公民道德实施纲要》、《中小学职业道德规范》《中小学德育规程》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》以及与青少年教育成长,与校外教育管理工作密切相关的法律法规、工作条例等。四、2011年度普法的具体措施(一)加强法制学习,明确学法意义面向学生,开展《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《公民道

3、德实施纲要》等法律知识的学习,通过学科教学、学科渗透、专题教育、个别辅导等形式,普及治安管理、权益保护、公共卫生、社会管理等法律法规的基本常识,开展一定范围的警示教育,引导和教育广大学生在日常生活、学习中树立一定的社会生活规则意识和法律意识,养成遵纪守法的行为习惯,懂得理性处理矛盾纠纷,学会用法律武器维护自身权益,做社会主义合格公民。面向教职工,开展教育、劳动、社保、安全管理、侵权责任、信访等法律法规的学习宣传。重点开展《教育法》《义务教育法》《教师法》《中小学职业道德规范》《中小学德育规程》等有关的法律法规的学习宣传

4、,教育引导广大教职工教书育人、为人师表,依法执教、廉洁从教,树立遵纪守法、依法维权的意识。(二)创设舆论氛围,开展普法活动加大宣传力度,营造学法环境。利用学校广播站、橱窗宣传栏、黑板报等宣传阵地开展普法宣传。通过黑板报评比、主题班会、主题团课等学生喜闻乐见的形式,增强同学们的守法、用法意识。积极引导师生阅读法制书刊、收看专题电视节目,浏览校园网、网站站设立的普法专栏,接受熏陶。(三)健全管理机制,加大监督力度1.加强组织领导。学校校长对本校的“六五”普法活动总负责,学校副校长直接负责,其他成员共同协助。职能部门:教导处

5、管学生,政教处管教师。2.抓好“四个落实”。学校的“六五”普法的师资、教材、课时由教务处落实,经费由总务处落实。五、具体安排1.学习《中学生守则》以及其他的一些法律知识。2.学校开辟一个法制园地,采取板报、长廊等形式,以学生学法为内容、定期搞好法制宣传;3.2011年4月安全法制教育专题讲座《远离犯罪行为》,2011年6月安全法制教育专题讲座《增强防范意识,杜绝违法犯罪》,2011年11月组织“身边的法律”班会观摩和手抄报比赛并开展有奖征文。征文的主题为“争做遵纪守法中学生”。4.法制宣传画刊。征订一些印制的法制宣传画

6、刊,并张贴宣传;5.开展一次知识竞赛。学校举行“学法、知法、守法”法制知识竞赛。并举行一场演讲比赛。学校组织学生举行一场“法在我心中”演讲比赛;6.毒品知识教育活动。在全体学生中开展一次“不让毒品进我家”承诺活动,并以此为主题组织学生写心得体会。7.学校定期开展一次“学生带法回家”社会实践活动。学校每月布臵一至二个法律问题让学生带法回家,带法回家内容是与学生、家长日常生活关系密切的法律法规及学生德育方面的常识。8.各班班主任利用晨会要对学生进行法制教育活动。班中定期出好法制教育的黑板报9.根据临时发生的事情随时对学生进

7、行法制教育。及时做好后进生的帮教转化工作,掌握他们的思想动态,有针对性地进行教育,特别是法制教育,杜绝违法犯罪的发生。利用“广播站”、向广大学生进行法制宣传教育,使学生人人懂得学法、知法,做守法的小学生。中心小学2011年3月中心小学“六五”普法工作2012年年度计划根据学校“六五”普法规划和教育局《2012年普法与法制教育安排意见》的精神,结合我校实际,现制定我校2012年度“六五”普法工作计划一、指导思想以科学发展观和学校三年行动计划为指引,以“依法治校先进校”的标准和群众满意学校的要求,卓有成效地开展法制宣传教育

8、工作,全面提高学校依法行政、依法治教、依法办学的工作水平。二、工作目标全面推行依法治校和综合治理工作水平,切实提高两个文明建设水平,提高教育教学质量,树立良好的校风、学风、师风。三、主要内容学习:《公民道德实施纲要》《学生伤害事故处理办法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民

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