中学学校中长期发展规划

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1、方山三中2011-2014年学校中长期发展规划一、指导思想和三年奋斗目标：以落实“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校。认真实施教育教学改革整体实施细则，实施素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。树立“以人为本”的办学理念，不断提高学校的办学整体水平和师资的整体素质。在三年内抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师教育、教学能力，继续深化课堂教学改革工作，扎扎实实不断提高教育质量，建立一支适应课改要求的高素质的教师队伍。坚持“以人为本”的教育理念，

2、发展学生个性，全面育人，力求在三年内使学校在全面提高教育质量和整体办学水平上有一定发展和影响，做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。以办“马坊人民满意的教育”为宗旨，服务一方。二、学校现状分析：1、基本情况：（1）方山三中距县城30千米。是县城以北的唯一一所初中，服务半径达20公里，服务人口3.2万，是马坊镇、积翠乡培养人才，普及九年义务教育的一个重要教育基地；是转变这片人民落后思想的主窗口。（2）该校创建于1958年，占地1.4万㎡，建筑面积6137㎡，有二幢教学楼，一幢综合楼，一幢学生宿舍楼。目前，学校相关配套设施配备齐全。各功能室装备均按农村二类学校标

3、准配备，有标准的物理、化学、生物实验室各一间，图书室藏书14476册，生均45册。（3）全校教职工40人，其中专任教师32人，获中学一级教师10人，达本科学历20人，专科学历22人，教师合格率100%。现有7个教学班，在校生289人2、学校干部、党员、教师队伍建设情况：（1）领导班子结构较为合理，8人中，大本学历4人、大专学历4人。已初步形成重学习、善管理、严自律、搞团结、讲民主，具有决策和指挥能力的领导集体。在学校管理方面，管理的精细化程度不够。社会、家长资源的开发和利用不足。学校的办学特色还不够鲜明。（2）有一支热爱教育事业、政治素质好、业务素质一般的教师队伍。

4、学校每年都有优秀青年教师加入中国共产党。全校教师政治上要求进步，业务上注重不断提高。但教师整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺。不能适应学生发展的需要。5（3）在教学方面，在青年教师中有一批有一定教学水平的骨干教师，有一定的教研能力，已逐渐成为学校的中坚力量。骨干教师、教学能手、学科带头人、名师的数量严重不足、层次不高。名师更是无从谈起。3、学校重点改革方面：（1）抓好新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控落实，不断提高教和学的质量，进行了“小组合作、探究学习”课题

5、的研究。（2）进一步落实《教育法》、《未成年人保护法》、新《义务教育法》和《德育纲要》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，坚持党政工团队五位一体全员参与教育，发挥社、校、家三维力量，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。（3）按照《省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》，结合市县以学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教职工收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动的完成各项工作任务目标。（4）办学条件方面。在县教科局领导及各个方面的关心下，学校建设得到一定加强，

6、办学条件得到一定改善，办学的物质条件得到保证。但面对着教育改革的形式的发展及教育的要求，我们的工作还存在着不少问题。（1）干部、教师队伍整体素质仍需要提高，率先垂范、业务领先有待提高。（2）学校的整体改革，从理论到实践都需要深入和提高。（3）办学条件和教育、教学的所需还有一定的距离。（4）学校的教学质量（课堂教学改革）有待进一步提高。（5）各项规章制度的督促、检查落实不到位，致使实施过程中有些偏差。（6）各项规章制度有待进一步完善。（7）“两基”巩固提高工作有待进一步加强。三、学校重点工作和具体目标：（一）领导班子建设：1、加强领导班子的思想建设、组织建设和制度建设

7、，加强科学管理，用规章制度约束干部的言行，自觉执行廉洁制度，培养有敬业精神、甘于奉献的科研型的干部队伍。集领导集体的智慧，寻求三中的出路。2、进一步加强班子的服务意识、民主作风，建立和谐的干群关系，带领广大教职工努力完成三年规划。53、建立健全校长负责制、学校党支部和教代会的三位一体的学校管理运行机制。落实校长负责制，实现校长对学校的统一领导，全面负责；实现以党支部为政治核心，发挥党支部的政治核心、思想保障作用；把全体教师民主管理、评议监督的工作落到实处。4、努力提高干部的管理能力、服务意识、奉献精神。坚持每学年一次教职工对干部工作绩效的考评制度，优化干部队伍。