在萧红墓前的五分钟讲演教案1

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1、《在萧红墓前的五分钟讲演》教案1一、教学目标： 1、理解和发扬'年轻精神'。 2、体会郭老的语言艺术。 3、培养学生的合作精神。 二、教学重点： 1、理解和发扬'年轻精神'。 2、体会郭老的语言艺术。 三、教学难点： 1、体会郭老的语言艺术。 四、教学方法： 1、讨论法；2、读写结合法；3、分工合作法。 五、教具准备：投影片一框。 六、教学时间：1课时。  教学过程： 一、导入。 1、课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演 2、读题、析题、了解作家。    （1）读课题两遍。    （2）你读懂了什么内容？         事情--讲演       地点--萧红墓前     

2、   时间-- 五分钟    （3）这是一个不完整的句子，谁能补上演讲者、听众，说一句完整的句子。    （4）你知道作家以及关于他的情况吗？（郭沫若，诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞，四川乐山人。代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》《王昭君》等。） 3、读了课题，你最想知道什么内容？（讲演的内容）想读吗？真的想读吗？ 4、先不忙读书，让我们大胆的猜测以下，不！应该是分析一下，如果我们站在烈士墓前，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。 （①怀念和哀悼烈士--萧红作家。②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志，踏着烈士的足迹，革命事业

3、进行到底。） 二、学生读课文，印证一下。     学生读后，让学生简单说一说，是否和猜测、分析的一个样？（注意：表扬学生的善于思索。） 三、交代学习目标，明确阅读任务，确定阅读时间，结成攻关小组，读思画议。（投影） 1、阅读目标：自读课文，品析10个字： 哀  志  佩  蔑  情  理  正  反  庄 谐 引导：围绕这些字，深入阅读课文，找出有关语句，简要谈谈你的理解。 ①哀：怀念、哀悼   ②志：志向、想做什么样的人     ③佩：就是佩服、崇敬的意思   ④蔑：就是轻蔑、瞧不起之意。   ⑤情：作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。   ⑥理：关于年轻的哲理

4、       ⑦⑧正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。  ⑨庄：庄重    ⑩谐：就是幽默、诙谐、引人发笑的意思。 2、分工：一组解决：哀   志                   二组解决：佩   蔑          三组解决：情   理                   四组解决：庄   谐          五组解决：正   反 3、确定完成任务的时间：      分钟，各组开始比赛，看哪组率先完成。学生读书、讨论，教师巡视、指导，了解学情。 四、师生集体讨论：     1、理解十个词：        哀：怀念、哀悼    沉默志哀        志：做有

5、'年轻精神'的人：  ①真理的追求者 志：做有'年轻精神'的人：  ②博爱的实践者         敬佩 ③勇敢的战士        佩：萧红作家     为人民解放事业献身的精神      具有'年轻精神'--斗争到底，虽死犹存。        蔑：无'年轻精神'的人：老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼（岂止是轻蔑，更是对这种人的唾骂、憎恶）        情：哀  佩   蔑   爱国  --使中国年轻（含义：三座大山重负，堪若老人--帝国主义、封建主义、官僚主义，推翻三山，建立新中国，使祖国繁荣昌盛。）        理：生理年龄与精神年龄的辨证关系

6、--哲理 正反对比：①萧红            老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 ②有'年轻精神'的人      无'年轻精神'的人          庄：哀悼 怀念之情，叫人感染，'年轻'哲理叫人深思，谁会发笑。          谐：沉默五分钟   沉没胜于雄辩                 老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 --我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。       2、小结任务完成情况，表扬学生。 3、让学生个10个字添上一些字，连成5个词组，看谁连的又快又好。教师先示范一组。（哀  志--亦哀亦志） （亦哀亦志  亦佩亦蔑  亦

7、庄亦谐   情理交融   正反对比） 4、齐读所填词组。 师评：这些短语，充分赞美了郭老这篇讲演稿，也充分显示了郭老这位大文豪的大家风范（--板书：大家风范）。 5、读了本文，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？（发扬'年轻精神'）教师：让'年轻精神'永存（--板书：精神永存）。 五、小练笔。     1、师：我们应该怎样发扬'年轻精神'呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，可以是三两段