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1、无论是班干部犯了错误还是后进生出了问题,都要深入调查了解,深入到同学中,不后进生在小学阶段学生素质不高,甚至有厌学情绪,所以后进生的人数还是有部分的,要全面提高教学质量和素质教育应做好转化后进生的工作。这项工作也是我们教师的重点和难点,而且这项工作更需要讲究方法和艺术.。转化的手段因人而异,有的放矢。首先应该把握后进生的特点因势利导,后进生和其他青少年一样渴望师长的热爱和关怀,但往往又缺乏这种热爱和关怀,所以,对我们教师存在一定的戒备心理和疑惧心理,其表现为对立情绪,自卑心理和不服气心理状态。而对立情绪和不服气心理是后进生自尊心的表现,
2、自卑感是自尊心受到严重挫折的结果。因此,对后进生尤其要注意热爱他们,尊重和严格相结合,向他们倾注爱心,才能打开他们的心灵之门,这是转化后进生的灵丹妙药。如果我们教师对他们只一味的批评,不懂用爱心去感化他们,唤起他们积极向上,这样的转化工作收效甚微。我们班有叫叶一帆的男生,是个插班生。他原来就读的学校是个圩镇小学,因交友不当,加上家庭父母结构原因,家庭管不严,转到我们班后,自称“见识广”在班里自称老大,经常与同学搞不团结,尤其进入学校学生值日生小组后,还对小同学施以拳脚,作业不依时缴交或不做,考试不及格,学习成绩大幅下跌。我发现后多方了解
3、情况,找他谈话,连续几次家访得到家长的支持配合,与他亲切交谈,晓之以理,动之以情,适时帮助他解决一些学习和生活上的困难,从思想上和行动上贴近他,关心他,使他认识到自己的一些错误和不良行为,使其彻底改掉了坏习惯,成了一名优秀的班干部,学习成绩也有了很大的进步。实践证明情感是教育的基础之一,情感相容教育才能进行,情感破裂就意味着教育中止。我们教师要怀着高度的责任感,热爱和关怀后进生,并要尊重他们的人格以及合理的要求和意见,公正地对待他们,做到严而有格。后进生的思想认识和道德水平往往很低,经常是非不分,善、美、恶、丑分辨不清,甚至有的颠倒过来
4、,一旦他们真正接受了真理是能够清醒和上进的。所以教育后进生一定要摆事实讲道理,反复启发,持之以恒,不急不躁,后进生在情感方面的特点主要表现在缺乏集体主义精神,对家庭也没有什么责任感,我们教师应该在班集体中的一些活动让他们参加,甚至委托他们为集体做些事,培养他们的集体主义精神,为集体争荣誉,提高他们的道德认识,指导和帮助他们对自己错误的认识和改正。同时后进生的意识比较薄弱,有时也想改正,但就是缺乏战胜自己的决心和毅力。我们教师要以极大的耐心,指导他们用实际行动来改变自己。在后进生的转化工作中,容易出现反复,我们应该要有足够的心理准备接受这
5、一事实,预防反复,不怕反复,用自己坚强的意志和毅力来帮助后进生转化,不断改进方法对症下药,许多后进生都有一个共同的特点:学业成绩差,丧失了学习兴趣,其中心兴趣转移到不正当的活动中去。教师要帮助他们在学习上取得进步为突破口,鼓励他们在思想上和行为上不断进步,在其他方面及时发现”闪光点’‘,及时表扬,让他们认识到老师对他们的尊重和器重,让他们重拾信心改头换面重新开始。后进生的形成有其复杂的主观原因和客观原因,除了针对其主观原因的特点做好工作外,还要从学校教育本身、家庭教育、社会影响等方面寻找原因,对症下药,要防止对后进生持歧视态度,对于他们
6、学习上的困难不愿帮助,对于他们上进的表现怀疑,对于他们身上存在的可以成为转化工作出发点的“闪光点”视而不见等情况,有的家庭在结构、作风、环境、父母思想品德、文化修养、教育态度、教育诸多方面的问题较多,常常是导致子女成为生进生的主要原因,需要从改善家庭对子女的影响或补偿母爱的角度来做工作,许多后进生往往是交友不当受到影响而掉队的。这些我们教师都要注意到的。后进生的转化工作是一种教育艺术,需要我们教师满腔热情,以惊人的毅力和耐心说服感化的功夫,还要榜样引路,舆论推动,奖励配合等多种方法,各方协同找到好的方法因势利导,引导他们走向正轨,成为一
7、个好孩子好学生。后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常常犯这样或那样的错误。因而常常令老师感到头痛,甚至会受到老师的歧视。而作为一个班主任,我认为要做好后进生的转化工作,必须做到“四心”,即要有爱心、信心、细心和耐心。第一,转化后进生要有爱心。热爱学生是老师的天职。一个老师,只有得到学生的信任和爱戴,学生才能向你敞开心扉,和你说心里话。作为班主任对后进生,不能采取简单粗暴的方法,而应该多关心帮助他们,学习上多帮助辅导,生活上多关怀体贴,思想上多交流谈心,动之以情,晓之以理,用真诚来感化他
8、们,这是转化后进生的重要前提。例如我班田秀同学,她是个复读生,该学生接受能力和学习成绩较差,个性较强,经常与班上同学发生矛盾。于是我经常找她谈话,教育她要注意团结同学,与同学友好相处,有什么问题告诉班主任,
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