综合性学习之活动设计与口语交际(丰)

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1、综合性学习之活动设计与口语交际（教案）课型：复习课复习内容：活动设计与口语交际复习目标：知识与能力：掌握综合性学习的基本题型，把握基本解法。过程与方法：利用讲、练结合法，归纳基本要点，再巩固练习，逐步实现预期目标。情感态度价值观：培养学生设计各类活动的宣传标语（或口号）、主题词能力，激发学生口语交际的积极性。复习重点：活动设计和口语交际的基本题型及解法。复习方法：讲、练结合法。课时：一课时复习过程：一、开门见山，直接导课。综合性学习是近几年中考题的一个亮点，2009年中考复课会中明确提出“将口语交际、名著阅读”融入综合性学习，对于综合性学习板报，我

2、尝试着用今天的方法进行复习，若有不妥之处，敬请各位同仁批评、指正，同时也希望各位同学能积极配合。二、复习。综合性学习试题粗略地说可分为以下几种题型：⑴活动设计类；⑵口语交际类；⑶归纳探究类；⑷知识积累类。今天这节课，我着重复习活动设计与口语交际类。（一）活动设计类：1、活动设计类题型：⑴确定活动主题；⑵拟宣传标语（或口号）；⑶拟写活动主题词。2、做活动设计类题型应注意的问题及相应练习。⑴确定活动主题应注意：主题鲜明；句式工整。⑵拟宣传标语（口号）应明确其特点：即简洁、有号召力、感染力；在语言运用上力求新颖、富有创造力，可引用名言，也可以自拟；此外还

3、应注意恰当运用修辞，使语言更具表现力。例：教育部、公安部、团中央等五部委联合决定，将每年的3月29日定为“全国中小学生安全教育日”，通过广泛的宣传教育，提高青少年的自我保护能力。为了创建平安校园，学校开展了交通安全知识和禁毒知识等方面的宣传教育活动。①请你为校园的这次活动拟写两条宣传标语。②如果让你以本次活动为内容出版一期黑板报，你认为应该4设计哪些板块？并简要说明理由。③请你结合自己的生活实际，向学校提一条合理化建议。⑶拟写主题词：抓住关键，并能用简洁有力的语言表达，语句工整。例：请你参加以“走进民俗文化“为主题的综合性学习系列活动。①[办展览]

4、你班为这次活动布置了一张民俗文化的展览板在校园中展出，请你为展板写两句精妙的题词。，②[座谈会]你们活动小组想请在民俗文化研究方面久负盛名的王教授参加座谈会，你作为代表迎接王教授的到来，你会怎样说？（二）口语交际类：1、题型：①讨论；②辩论；③演讲（开场白、结束语）；④讲故事；⑤写赠言；（6）邀请语。2、应注意的问题：⑴讲故事应注意：抓住故事中主要内容（简练）练习：联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某校文学社决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题举办一次读书周活动。请你随我们到下列站点参加活动。[留言栏]在读

5、书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。【故事会】小方组织了“讲孔子、孟子故事”的活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故事参加这一活动。孔子：孟子：【辩论台】小刚主持了一场“网上阅读”辩论会，正方反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。反方：“网上阅读”弊大于利。①

6、网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②目前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。正方辩词中有一个词语使用不当，把“”改为“”。反方辩词中画横线句的第句（只填句子序号）不能证明反方观点。（2）讨论时应注意：围绕话题；充分发表见解；语言流畅。4（3）辩论时应注意：内容要破题立论；确立突出自己的优势空间；紧围辩题；注意礼貌；抓重点内容；（4）演讲时应注意：选好话题，见解独立，有真情实感；观点明确，不能模棱两可。条理清楚，逻辑严密，有说服力

7、；注意运用表达技巧。遣词造句要简明准确，设问要发人深省，比喻要生动形象，排比要富有气势。抒发感情要有感染力。练习：为了祝福“神舟七号“载人航天任务的顺利完成，某校九年级（1）班组织了“我与‘神舟七号’”的班会活动，请你参加。开场白，你设计。（假如你是这次活动的主持人，请我设计一段开场白）（5）写赠言要尽可能展示个性，简短深刻，富有文采，富有感情。初中生活即将画上圆满的句号之前，给你的同学献上你珍贵的赠言：（6）邀请语：注意礼貌用语；表达清楚，到位。练习：请你参加以“走进民俗文化“为主题的综合性学习系列活动。（1）你班为这次活动布置了一张民俗文化的展

8、览板在校园中展出，请我为展板写两名精妙的题词。，（2）你们活动小组想请在民俗文化研究方面久负盛名的王教授参加座谈会，你作为