数学电子教案（二上）

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1、迎春镇中心小学电子教案编写时间9.9执行时间9.9编写者肖少英执教者肖少英总序第1个教案课题第一单元长度单位共4课时第1课时课型教学目标重点难点教学策略教学活动课前、课中反思教材简析本单元教学内容包括：“认识长度单位的必要性”、“认识厘米，用厘米量”、“认识米，用米量”、“认识线段，用刻度尺量、画线段”四部分。学情分析在学生对长度单位有了一定认识的基础上，通过各种不同的实践活动，帮助学生初步建立厘米和米的表象认识，并能用厘米和米来进行测量。目标导向（1）使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的

2、作用。（2）在活动中，使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米,1米长的长度观念,知道1米＝100厘米。（3）使学生初步学会用刻度尺量物体的长度，（限整厘米）（4）在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识.。(5)使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段。147迎春镇中心小学电子教案教法和学法先让学生在实际情况中感受用不同的物品测量同一长度，来经历统一长度单位的过程；接着通过多种活动，帮助学生了解1厘米、1米有多长，建立起厘米和米的表象。可以通过看一看，比一比，量一量等实践活动达到目的；最后在教学线段时直接描述线

3、段，不再从线段与直线的关系来教学。课时安排本单元建议用4课时安排教学。课后反思147迎春镇中心小学电子教案编写时间9、4执行时间9、5编写者肖少英执教者肖少英总序第1个教案课题统一长度单位共4课时第1课时课型新授教学目标1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。重点难点学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学策略圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

4、教学活动课前、课中反思一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。3、全班交流

5、汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。学生动手测量很主动。147迎春镇中心小学电子教案1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而

6、铅笔盒却有5块橡皮长呢？……引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想

7、说什么？五、随堂练习学生能各抒己见。课后反思本堂课的主要策略是通过不同的物品量统一长度，量出的结果不一样。用不同的物品量不同的长度，有时量出的长度一样。147迎春镇中心小学电子教案编写时间执行时间编写者执教者总序第2个教案课题认识厘米用厘米量共课时第2课时课型新授教学目标1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。重点难点初步建立1厘米的长度观念教学策略

8、尺子、图钉、纸条等教学活动课前、课中反思一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、介绍认识尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作