对初中学生体育与健康课学习进行星级评价的尝试

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1、对初中学生体育与健康课学习进行星级评价的尝试　　学校体育与健康课在新一轮课程改革下，必将需要新的课程评价方式。如何对学生体育与健康课的学习进行科学评价呢？我认为：建立对学生体育与健康课学习的科学的评价体系，起着至关重要的作用。如何建立这一体系呢？我对此进行了三年的实践与摸索，建立了一套比较完善的评价体系即体育星级评价体系，想与大家分享。　　首先，确立建立这一体系的原则。因为原则是其指导方向，有了它，我们才能找到正确的方法和措施。其次，应当采用什么样的方式和内容来对学生的学习进行星级评价呢？方式，个人成长星和团队（小组）成长星星级评价。　　（一）个人成长星评价内容有：　　1.纪律――出勤情况、

2、上课有无讲话、小动作等其它违纪情况；　　2.服装――是否穿适宜运动的服装　　3.运动参与――乐于学习和展示简单的运动动作，积极参加2+2项目体育技能的学习（七年级）在七年级的基础上，根据个体特征合理安排锻炼时间（八年级），在八年级的基础上制定并实施个人锻炼计划等（九年级）　　4.运动技能――认识多种运动项目的价值，关注国内外的重大体育赛事；发展运动技术能力，增强技术的应用能力；知道如何在运动中避免危险，说出不同环境中可能面临的危险和避免方法；具有处理安全问题的一般能力；在有指导的情况下顺利完成集体野外活动等　　5.身体健康――能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活；发展体能；理解体育锻炼对

3、身体形态和机能的影响，学会选择有利于健康的营养食品，形成良好的生活方式等（运动中动作舒展、大方，有节奏感；不挑食、不吃或少于吃不健康的零食，饮食和睡眠有规律）　　6.心理健康――了解心理健康对身体健康的作用，在体育好中具有展示自我的愿望和行为；说出自己或通过观察说出同伴在体育活动中的情绪表现；在具有挑战性的运动情境中体验战胜困难带来的喜悦　　7.社会适应――体验集体活动和个人活动的区别；理解不同运动角色的任务，在体育比赛时能否与同伴合理分配角色；能否简单评价媒体的体育与健康信息等　　8.组员互评――对本组成员该阶段体育学习的整体情况进行综合评价　　（二）团队成长星评价内容有：分男女，以本小组

4、成员运动技能考核的合格率或平均成绩的名次进行评分，对该项技能的前八名分别进行评分，对在年级比赛中名次的组员，其单项得分加入本小组团体得分，三者得分之和为小组团体总分。　　（三）对在学校和年级比赛中获取单项名次奖的组员，给予个人加星　　（四）对在纪律、服装和运动参与中得分低于六十分的，要给予黑星记载。　　第三，小组概况。　　1.小组的划分：按身高，分男女、分别分成人数基本相等的两个小组。　　2.组长及职责：每小组由组员选举出本组组长，组长管理、考核组员，带领组员积极完成老师的工作安排，共同学习、共同提高。　　3.小组可以自定名称　　男、女生体育委员，分别负责对各自小组长的工作职责完成情况进行考

5、核和评价，同时协助组长管理组员工作　　每学期星级评价结束后，教师根据小组学习的水平变化情况，对小组实力差距大的进行适当调整　　第四，评价的具体方式方法：评价的项目及方法。　　1.建立个人成长星评价表　　操作方法：　　（1）对服装、纪律和学习态度表现差的采用记“正”字的方法进行记载；对社会适应表现好的采用记“正”字的方法进行记载；根据体育委员、组长、组员在体育课中的表现程度，每节课给予1-3个“一”的记载，服装类第一次记一个“一”，第二次加倍，类推；每一个评价单元的每一节课都要评价；对该项“正”字为负的，每记一次“一”，总分扣5分，二次10分，类推，每单元的平均得分为本学期该项得分。　　（2）

6、心理健康和社会适应采用百分制记分，每个评价单元给予好、中、低三个层次的评分，以其平均分为最终评定成绩　　（3）运动技能以其单项的等级来计算得星颗数。　　2.建立团队成长星评价表　　操作方法：根据运动技能考核成绩的小组合格率或平均成绩分男女排名次，第一名14分，第二名10分，第三名8，…，类推；根据小组运动技能考核成绩，分男、女按成绩高低录取前六名，分别以7、5、4、3、2、1记分；凡小组成员在该单元评价时，参加年级比赛获得前八名的，其所得单项总分记入团体总分；以上三项得分之和即为本小组成员团队总分。　　第五，星级发放办法。　　1.个人成长星：在每一个项目的考试中，凡是以分数无等级为考核的项目

7、，个人成绩达90-100分的发三颗星，达75-89分的发二颗星，达60-74分的发一颗星；凡是以等级为考核的项目，该项得分为100分的，其等级为优+，发12颗星，达优秀的发10颗星，达良好的发8颗星，达及格的发5颗星；凡是在年级比赛中，单项获得前八名的组员每项分别发12、10、9、8、7、6、5、4颗星；对学生在纪律、服装和运动参与中低于60分的要给予黑星记载，低于5分记1颗黑星，低于10分记2颗黑星，低于1