2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛

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1、2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛题库（含答案）一单选题。1()，中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。2004年2月26日/2006年2月26日/2007年2月26日/2005年2月26日/2004年2月26日2（）不是教师职业倦怠的常见表现。个人成就感低/情绪耗竭/喜怒无常/去人性化/喜怒无常3（）不是进入青春期后常见的心理矛盾。自制性与冲动性的矛盾/果断性与优柔寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛盾/独立性与依赖性的矛盾/果断性与优柔寡断的矛盾4（）常见于研究性学习、公

2、民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审拓展训练式班会/心理体验式班会/辩论式班会/答辩式班会答辩式班会5（）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。蔡元培/魏书生/陶行知/孔子/陶行知6（）的方法会增强家长教育子女的信心，能激发学生上进心，最终有益于班主任工作的顺利开展。反映其子女的某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报/喜忧兼报7（）的

3、需求是中学时代学生的特征认同/保护/爱情/成功/认同8（）对方，是礼仪规范的灵魂。爱护/关心/尊重/帮助/尊重9（）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径之一。加强对优等生的提升/加强对后进生的转化/加强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/加强对后进生的转化10（）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。幼儿期/青年期/童年期/少年期/少年期11（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。青少年文化/社会文化/学校文化/家庭文化

4、/学校文化12（）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生在互动中产生积极影响。良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动良好的集体活动13（）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/魏书生14（）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。班级文化/班级风气/班级目标/班级制度/班级文化15（）是班级活动的主要参与者。学科教师/班主任/学生/家长/学

5、生16（）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮活动评价/活动组织/活动计划/活动实施/活动实施17（）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式班会/班委会/队会/活动班会18（）是对自己的认同和评价信念树立/自我概念/角色定位/情绪管理/角色定位19（）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。答辩式班会/辩论式班会/模拟式班会/体验式班会/体验式班会20（）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。开办家长学校/找家长谈话/成立家长委员会/家访家访21()是每个学生

6、个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。集体生活/社会生活/家庭生活/校园生活/家庭生活22()是实施班会的领导者，应发挥主导作用。班长/家长/班主任/学生/班主任23（）是学生在学习期间最主要的生活空间。家庭/学校/书房/社会/学校文化24（）是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位教师/班主任/班级/团队/班级25（）是一切教育的基础，学生的健康成长离不开它的有效配合。终身教育/家庭教育/社会教育/学校教育/家庭教育26（）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和个性/情绪/性格/脾气/个性27()说过：“真正的集体，

7、并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”洛克/苏格拉底/马卡连轲/夸美纽斯/马卡连轲28（）提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚，同时用足够的耐心鼓励他，就可能会收到意想不到的效果。鲶鱼效应/蝴蝶效应/南风效应/木桶效应南风效应29（）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常见的方式。访谈/讨论/记录/观察/讨论30‘读’学生后期的工作主要是进行跟踪调查，可以促使班主任（）工作。继续/努力/反观/开始反观31“读”学生的常规方法分为（）三个阶段。观察了解认识/前期中期后期/交流观察了解/了解

8、理解认识/观察了解认识32“离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”出自（）陶行知/冯特/勒波而夫/苏格拉底/冯特33“没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。这句名言其实是在告诫我们，做