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《让教研工作永远活力四射——宜昌市西陵区教研工作纪实》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、让教研工作永远活力四射——宜昌市西陵区教研工作纪实关注教改前沿让教研工作永远活力四射——宜昌市西陵区教研工作纪实◎/特约通讯员竹子本刊记者肖昌斌到宜昌市西陵区教研室采访,在办公室落座不到10分钟,西陵区教育局副局长,教研室主任冯发柱就连续接了3个电话,均是学校邀请教研员到校开展教研活动."太激动了,久违的那种尊重教研员,抢着开展教研活动的局面,在西陵区得以重现."冯主任一脸欢笑.教研,教育界耳熟能详的一项工作.曾几何时,教研及其专门机构教研室却遭受了前所未有的冷遇.在这种背景下,是什么原因让西陵区教研锐气未减,迎寒独秀?打铁还需本身硬"在西陵区教研室
2、工作,没有饱满的工作热情和严谨的工作作风,一天都难以呆下去."曾在教研室工作现任实验小学校长的李红扬如是说.西陵区教研室内部管理以严着称.教研室的会议室小而精巧,随时推门而入,都是那样整洁.教研室内部坚持"日记载,周反馈,月小结,期(学期)考核",他们的考核不是念总结,而是看成果.考核前,各个教研员将工作情况,诸如听课本,发表的文章,讲话稿等,摆放在桌面上,互相翻阅.他们的考核也不是相互表扬,而是提建议和希望,忙碌了一周,～月,一学期,哪件事没做好.互相指出来,引以为戒.严格的管理坚守多年,便成为文化.早在1998年,西陵区教研室就提出建设教研文化,
3、实施文化管理的理念.如今,一走进西陵区教研室,便感受到一种浓浓的教研文化氛围.教研室在教育局六楼,走出电梯,映入眼帘的便是一块仿大理石制作的单位标牌.标牌上除刻有单位名称外,最醒目的便是"室徽".室徽由"教"和"研"的第一个字母J和Y变形组合而成,图案以太阳,峡谷和江水为原形,其中峡谷和江水既点明了西陵区教研室位于三峡地区,又象征教研室的工作如滚滚长江奔腾向前.单位标牌旁有两个固定的站牌,上面书有"为教研室的改革和发展,今天我做了什么""为自己充实的人生,今天我留下了什么",名曰"日思录".整个走廊都被精心装点过,几块很有品位的宣传牌令人流连.教研精
4、神:追高,图雅,求实;发展目标:观念上跨越陈旧,使西陵区成为最新教育观念的聚合区;行为上跨越平庸,使西陵区成为最有价值行为的生发区;效能上跨越简俗,使西陵区成为最有影响成果的产出区.教研人形象追求:人格高尚,学术精湛.工作战略:严活并举,闹沉相问,进退有致.工作战术:文化运作,集团运作,市场运作.图书阅览室,会议室,档案资料室别具一格.图书阅览室整天开放,一条标语格外耀眼:一个不崇尚读书的教研员是不称职的教研员,一个不崇尚读书的教研室是没有希望的教研室.教研员办公室更是布置得厚重而富有个性,墙上或办公室上都写有这样的话:"让责任在这里担起,让智慧在这
5、里展现""立大志,求大智,干大事""做有思想的人,干有价值的事"等等,颇有激励性.严格管理,文化熏陶,锻炼了全体教职工,李红扬,林红等～批教研员被提拔到领导岗位.现任六名教研员中,三名教研员参加了人教版课标教材,教师教学用书的编写,全体教研员都是省,市地方教材的编委."通过制度严格管理和文化积极引导,根本点在于促进教研员加速发展自己,成为区域内的拔尖人才,使教研员不因管理的松散,思想的松懈而停止发展.教研员在一定区域内若始终处于拔尖地位,教研工作还愁什么?区域里的教学改革还愁什么7打铁需要本身硬啊!,,教研室副主任李圣荣老师深有感触地说.皎定研究不放
6、松"教研室应该干什么,重点应该干什么.近些年201018总第581期15关注教改前沿西陵区教研室组织的优质课竞赛现场来,各级教研部门特别是基层教研部门的回答越来越含糊.当前许多基层教研部门已逐步演变为教育局的一个综合科,什么事都做,无论与己有关或无关.调研,检查,督导,成天东奔西跑.教研室的这种工作状态导致了其在学校老师心目中地位不断下降,教研员过去的那种权威形象在逐步破损."这是2000年9月在"西陵区教研工作战略研讨会"上,一位老教研工作者的发言.此次发言引起了西陵区教研室全体工作人员的冷静思索.教研室的别称很多,比如教育教学研究室,教学研究室,
7、教学研究培训中心等.不管怎么称呼,都含有两个字,那就是研究.研究是教研室之本,是教研室核心职能.不研究谈何指导?不研究谈何管理?不研究谈何培训与服务?失去了研究,教研室就失去了其存在的价值.任何单位都有自己最主要的职能,离开最主要的职能而为其它,必然导致单位的错位,甚至消亡.有了这种对教研室核心职能的正确认识,教研工作目标才会更清,思路更明.研究什么?研究课程,教材,教学.其中,在研究教材方面,西陵区教研室对每个教研员研究教材都有明确的指向:普遍接触,宏观,微观皆熟."普遍接触"是指对各个版本的教材都要通读."宏观,微观皆熟"是指对所使用的教材烂熟于
8、心.记者与西陵区几位教研员接触,深深感到他(她)们对教材的研究确实达到了一定的高度.年过五句的数学教研员梅红
