第五课父亲的驼背 词语

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1、初中汉语集体备课教学设计课题：第五课父亲的驼背课型：词语时间：2015-3-10主备课人：玛依努尔古丽·艾合买提审核：年级：七年级下册备课成员：二次备课人员：教师导学（学生学案）一、教学目标（学生学习目标）：知识与能力：通过预习，检查，讲解，使学生熟练掌握本课词语的读音，写法及词义，特别是重点常用词语，要求会读，完全理解并运用。过程与方法：能用所学生字，词语组词和造句情感、态度和价值观目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义二、教学重点、难点（学习重点、难点）：重点：学习本课词语，要求会读，会写并理解意思。难点：能灵活运用所学词语组成词组和造句三、教学方法（学习方

2、法）：讲述法，激励法，演示法，交流法四、教具（学具）：黑板，课本，词典，卡片五、学习过程五、教学设计五、二次备课1．前提测评抽读词语：1）呆呆（）2）编造（）3）驼背（）4）觅（）5）狼藉（）6）心切（）7）朦胧（）8）埋怨（）2.导入新课板书课题，让学生齐读三遍。你的父亲驼背了吗？为什么？3.授新课词语例释：1）呆呆：痴呆例如：坐到车上后，阿迪拉和我呆呆地看着车窗前方。2）沟通：使两方相通连1．前提测评（让学生把书合上）①通过给学生发出卡片或把左边的几个词语写在黑板上，让学生读，检查学生的预习情况。（为全班学生设计）②让学生举手解释“觅”，“狼藉”，“心切”，“朦胧”等词语

3、的汉语意思。（为学习较好的学生设计）2.导入新课以提问的方式导入新课：本课的题目是什么？（为学困生设计）通过问出学生父亲有没有驼背的问题，提高学生的兴趣，让学生积极发言。3.授新课①让全班学生齐读词语。（板书词语）。②领读词语，让学生掌握正确的读音。③例如：我们来沟通一下我们的思想。3）编造：①把资料组织排列起来（多指报表等）：~名册/~预算；②靠智力创造：古人编造了这个神话；③捏造，虚构：~谎言/故事部分是真实的,部分是编造的。4）迷失：弄不清例如：很多人在这一点上迷失了方向。5）觅：找；寻找例如：我们在森林里见到了很多觅食的动物。6）歇：休息；停止例如：我们歇一会儿吧！7

4、）狼藉：乱七八糟例如：这个地方看上去一片狼藉。8）心切：心情急迫例如：求胜~9）情愿：心里愿意例如：我情愿加入共青团。10）朦胧：半睡半醒，看不清楚；模糊例如：我半夜醒来，揉揉朦胧的眼睛，一看表才三点多钟。4.能力测试1）用所学的常用词语造句沟通：情愿：谅解：离别：忙碌：埋怨：2）完成课后练习一：用指定的词语回答问题3）完成练习册一至二题让学生以一桌为一组，拿出练习本，快速写出本课里的形容词，动词。④四个学生为一组，每个组读课文里的3-4个自然段，找出出现本课词语的句子。⑤讲解词语的同时，用词语组成词组和造句，给学生做示范，然后让学生口头造句。4.能力测试1）让学生举手，叫学

5、号，叫名字等方法让那个学生用所学的词语造句2）让学生互相帮助，一个学生造句，另一个学生翻译。（为学生学习合作学习设计）3）教师用维语造句，让学生翻译。（为不爱发言的，不太积极的学生设计）4）学生做练习时，及时进行点评，纠正。5.布置作业1.抄写词语。2.学会词语3.预习课文。5.布置作业1.抄写词语。（每个词语写两行）2.学会本课词语，达到能造句的水平。3.预习课文。（找出课文中的疑难词语，量词，关键词，句型，并自己为课文内容提出问题）拓展备课：板书设计：第五课父亲的驼背重点词语：词组：课后反思：本校组长签字：集体备课组长签字：二次备课组长签字：