第五单元第二章第一节动物的运动

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1、宁阳二十一中撰写人班级姓名第五单元第二章第一节动物的运动预习目标：1、 说出动物的行为的概念。2、 描述运动系统的组成。3、 举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。预习重点、难点重点：运动系统的组成及各组成部分的结构和功能难点：骨、关节和肌肉的协调配合关系一、预习过程学习任务一：知道动物的行为的概念。1、 自学教材P28第一自然段，总结动物行为的概念（在教材中划出）2、 列举并观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。明确：动物的行为是指动物所进行的有利于它们和的活动。动物的运动依赖于一定的。学习任务二：描述运动系统的组成。1、 小组讨论教材P28“观察与思考”，思考：（1

2、）运动系统由和组成。（2）观察关节模式图：关节的结构由、、、、、组成，举例说出人体的关节：。2、关节对骨的运动有何意义？。3、观察肌肉与骨和关节的关系图，看一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？，这对运动有何意义。4、 小组讨论完成“讨论”。学习任务三：举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。1、 自学教材P30，思考：骨骼肌由和两部分组成，骨骼肌的特性是。2、观察“屈肘动作的产生”和“伸肘动作的产生”图示，小组讨论动作“屈肘”和“伸肘”是怎么完成的？伸肘时，肱二头肌肱三头肌，屈肘时，肱二头肌肱三头肌。二、合作探究：1、 小组代表复述一个动作的完成。2、 拓展反思

3、：根据前面所学有关人的知识，阐述运动的控制和调节及其它器官系统的配合。动物的运动的产生，除了靠运动系统外，还需要控制和调节，以及、、、等的配合。三、系统总结：学生依据以下提示进行口述“动物的行为→运动→物质基础（运动系统——骨、骨连结、骨骼肌）→协调配合→动作”四、尝试应用：1、P31，“模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型”（课下完成）五、限时性作业：1、 选择题（1）人体运动系统的组成不包括（）A、骨B、关节C、神经D、肌肉（2）人屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）A、关节B、骨C、骨骼肌D、骨骼（3）下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（）A、两端的肌腱分别固着在不同的骨上B、

4、由肌腱和肌腹构成C、肌肉受到刺激后能收缩D、两端的肌腱分别固着在同一块骨上2、 简答：（1）      屈肘是指以肱二头肌为主的屈肌肌群处于状态，以肱三头肌为主的伸肌肌群处于状态。（2）      当手自然下垂时，屈肌肌群和伸肌肌群所处的状态是。（3）      肌群能够相互配合，体现了骨骼肌的关系；共同完成动作是在的支配下。3、下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[]______从[]______中脱落出来的现象。当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是[]__

5、_。（2）骨的运动要靠_______的牵拉;当________受到神经传来的刺激时,就会牵动_______绕_______活动，于是躯体就会产生运动。宁阳二十一中撰写人班级姓名第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为预习目标：1、 举例说出先天性行为和后天性行为的区别。2、 通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。3、 阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。预习重点、难点：重点：区分先天性行为和后天性行为难点：探究动物的某种行为预习过程学习任务一：区分先天性行为和学习行为；1、阅读教材P32页一、二自然段，画出先天性行为和学习行为的概念。并背诵下来

6、。2、研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”题，3、 拓展反思与应用：（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为。学习任务二、学会探究动物的一种行为。1、 学生分组完成探究实验：探究一：菜青虫的取食行为提出问题：作出假设：制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；探究二：动物的绕道取食提出问题：作出假设：制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食

7、”来制定）2、 拓展反思：（1） 讨论防治菜青虫的办法。（2）   不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？（3）  这项探究活动对你自己的学习有什么启发？合作探究：1、你听说过“狼孩“吗？一个小时候被狼收养的孩子。当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话。她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。从这个故事中